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《植物妈妈有办法》教学反思总结 　　 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科 学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百 读不厌的科普作品。今天，小编为大家带来了植物妈妈有办法教学反 思总结，希望大家喜欢! 　　植物妈妈有办法教学反思总结篇 1 　　这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象 的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的 过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分 朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读 实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种 植物传播种子的方法?而在学习课文的时候，我重点带学生学习第 2 节 ，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道 了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第 3 节，学生自己学习第 4 节。这样用 “教——扶——放”这样几个步骤，教给学生读书方法， 并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力 、思维能力、认识能力统一发展。 　　随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇 课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基 础上，借助多媒体加深对课文的理解。 　　如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公 英靠风传播种子 ;苍耳传播种子是通过投影演示的 ;豌豆传播种子是在 充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生 理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的 演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种.种子传播方式记忆忧新 。 　　植物妈妈有办法教学反思总结篇 2 　　 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科 学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百 第 1 页 读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆 三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。 　　兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自 然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课的开 始我就设计了 “我来猜”这个游戏： (伴着音乐出示一张张美丽的植物 图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起 个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)学生对此感觉很新奇 ，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植 物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子 的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?这样的引导激起了 学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样 在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。 　　植物妈妈有办法教学反思总结篇 3 　　 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述 了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句 子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默 读、朗读和收集使用信息的能力。 　　在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。读是悟的基 础，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知半解， 因此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教 学，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，而不是机械、重 复、盲目地读，体现一定的层次性。用轻声地自主欣赏性读和全班自 主朗读后集体交流的形式读，更容易让学生接受。特别是对学生不熟 悉的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段，使学生读通、读 懂，最后读有所悟。在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什 么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培 养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。 　　为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借 助一些媒体加深理解。根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几 点： 第 2 页 　　1、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学 生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方 式中学习。 　　2、 鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔 视野。 　　3、用谈话的方式让学