《竹影》教后反思.pdfVIP

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《竹影》教后反思   竹影”这一节课在中国画的基础上阐释童稚活动中蕴涵的艺 术和美,在这堂课中实践小组合作的教学模式,充分调动学生的主体 作用,在课堂教学中经过教师的引导,活跃课堂气氛,达到最终的教 学目的。接下来是为大家带来的竹影教学反思范文,望大家喜欢。   竹影教后反思范文一   今天,我用多媒体上了丰子恺先生的《竹影》这一课,感觉 还不错。这是教研组组织的一次听课活动,并且也是我第一次运用多 媒体上的一节公开课。   教学设想:   为了增加教学的直观性,我用的是演示文稿,我先在中学语 文教学资源网上下载了课件,但是,很多不符合我的教学思路,我以 一个课件为基础,对课件做了整合,去掉了作者的一些漫画,而运用 先学后教的模式,加入了 “教学目标”, “预习检测”等部分,原课 件的试题和答案是在一张幻灯片上,我做了一些修改,让答案可以随 时为我所用。讲课结束,我又加入了 “随堂检测”部分,这样,一个 属于我自己的课件就形成了。由于准备充分,学生配合也很好,所以 整体效果不错。   教学反思:   通过这节课的教学,我有了以下感悟收获   1、对于下载的课件,要学会整合,一定要让课件符合自己的 教学思路。   2、课堂运用中,要有一定的教学机智,比如课堂上,品味语 言部分还有一张幻灯片是教师示范,但是当时没有展示,我及时把这 一张跳过了,不影响其他的环节。   3、学生要有充分的预习,课堂上才能出效率。六班学生预习 不充分,学习效果就不如五班效果好。 第 1 页   竹影教后反思范文二   在执教丰子恺的《竹影》一课时,对这堂课的教学的目的我 进行了认真的思考。一堂真正的好课,应是让学生心灵的自由放飞, 在向生活的拓展中,得到人文的熏陶,注重学生的终身发展。因此, 在课堂教学中,我改变了以往语文课知识的构建方式,由单纯的传授 转变为师生双方参与的互动,营造师生间和谐、平等、民主的语文课 堂,让学生自主的读、说、悟,教师做恰当的引导、调控学生的情感 体验,让学生在合作交流学习中,体会童稚的活动中蕴含的艺术和美 。我也由此体会到了小组合作学习的重要性。我在备课要时也充分考 虑到合作的内容,合作的形式,合作的时机等。   在备课过程中,考虑到这节课的主题是:游戏中产生的艺术 美,所以在设计课堂时,希望以尽量轻松的方式,让学生在愉快的气 氛中理解作者的深刻。为了让课堂的 45 分钟轻松度过,同时又能把教 学内容自然而然的融会课堂中,课前做了相当的准备。首先关于作者 丰子恺,这是我国着名的漫画家和文学家,所以对他的了解是必不可 少的,在网上我下载了关于丰子恺的生平资料,以及他有代表性的几 幅漫画,希望给学生一个直观的体验。特别是课文中关于中西绘画的 区别,我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画,通过分组的讨论 的方式,对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏,活跃课 堂气氛。真正作到在轻松的环境中获得知识。   竹影教后反思范文三    《竹影》是丰子恺散文作品中一篇深刻、耐人寻味的佳作, 为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会 给人们带来美的感受。   本课设计我按照散文板块:叙何事?如何写?抒何情?这一阅读 思路,从学生感兴趣的谜语竞猜入手,引入课题,调动他们的学习积 极性。备课时,试图把这一课上作展示课:展示搜集成果、展字词自 学成果、展示问题探究成果、展示文章探究结论,达标测评五大板块 来结构课堂,以此来体现这篇自读课的“自主”教学模式。   一、关于课前准备的自我反思   对这堂课的 “学习过程”设定,我进行了认真的思考。一堂 真正的好课,应是让学生心灵的自由放飞,在向生活的拓展中,得到 第 2 页 人文的熏陶,注重学生的终身发展。因此,在课堂教学中,我改变了 以往语文课知识的构建方式,代之以六大板块:第一教学板块──激 趣导入,简介作者 ;第二教学板块──自学字词 ;第三板块:通读课文 ,在理清思路的基础上 “概括”主要内容 ;第四板块:──研读 5、6 段,对西洋画和中国画进行区别 ;第五板块:──研读爸爸的参与作用 ;第六板块:──品味语言 ;第七板块:——探究结论 (阅读体验)——

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