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停课不停学 且行且深思 【摘要】由于新冠肺炎疫情的出现，导致学校无法正常开学，改变了学生的学习方式和教师的教学方式。为了不耽误学生的课程，广大教师积极开展线上教学，但实际上，对于绝大多数的老师与学生而言，线上教学是以前从未接触过的新生事物，特别是对于教师而言， 线上直播教学更是一个未知的领域，所有的教学工作都必须要在实践中探索。怎样才能够做好线上教学，确保线上教学的实效，是现阶段老师共同关注的问题。从学生每天的作业反馈和调查情况来看，学习效果较好，但是，线上教学也暴露出很多的问题。基于此，本文就疫情背景下怎样提高线上教学的有效性进行了分析与探讨，希望能够为广大一线教师的教学工作带来帮助。 【关键词】线上教学；优势；问题；有效性 一场突如其来的新冠肺炎疫情，全国中小学都延迟开学，教育部呼吁广大师生利用网络 平台“停课不停学”。“停课不停学”让我们用网络搭建了空中课堂，开始了一次跨越时空 的线上教学。线上教学对于习惯了传统教学的老师来说， 无疑是一个巨大的挑战。面对这一挑战，遇到了很多的实际问题。下面我将结合自己线上教学的实践与思考，谈 一谈我在线上教学中遇到的问题以及解决方法。 一、线上教学所显现出来的优势 疫情背景下，线上学习成为了学生、家长、老师学习的重要途径，也必将对以后的教学 产生深远影响。那么线上教学有哪些优势？ 1、线上教学突破了时空限制。线上教学使家庭与“课堂”合二为一，颠覆性地改变了教学的空间形式，教学从教室转入数字化的虚拟空间，老师和学生不在只局限于教室上课， 只要通过一台电脑、一部智能手机就可以开展教育教学活动，实现了师生足不出户，宅家就可以完成各项教学任务。 2、学习方式更具有多样性。现在网络资源很丰富，同样一节课，可供选择的平台也很多，教师可以直播或录制胶囊，学生也可以通过国家平台获取，也可以在电视上收看。很多 平台都是直播加录播的方式，都有课堂视频回放功能，在课堂上没有理解的知识，通过课后 回放，再次学习，问题迎刃而解。线上教学使得学生学习知识的途径更宽广，尤其是对一些 自主管理能力较强的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。在网课学习的过程中，也 能培养学生的自主学习和独立思考的能力。 3、促进了教师的教学方式的转变。线上教学时如果教师仍然采用传统课堂讲授的方式开展教学，无异于穿新鞋走老路。教学手段和教学组织形式的变化，必然会引发学习方式和教学方式的彻底改变。所以，在教学方式上，以问题引路，先学后教，真正实现翻转课堂。教师在引导学生学习新知识前，课前把预习目标下发通过网络对学生进行前置诊断，了解学生学习新知的知识储备情况。在此基础上，教师提前一天安排学生预习任务，然后通过梳理学生在预习过程中遇到的问题，了解学生哪些知识自己可以学会，哪些知识需要教师的帮助。 教师根据学生预习时遇到的问题，制作微课或在平台上选择相应的课程资源在线进行推送。学生根据老师的讲课视频，在线质疑，老师现场答疑。线上教学，学生没有“答错”或“答不出来”的尴尬，老师和学生能够有更多的时间对所学知识进行深刻思考，这样一来，质疑和答疑可能比平常课堂上更全面、更透彻。 4、教师的学习积极性高涨。对于从未接触过线上教学的老师们而言，是一种全新的挑战。为了能够保障顺利开展线上教学，教师积极投入到学习使用线上教学平台之中，教师们在网络上“贪婪”的学习，废寝忘食，经常看到凌晨还在教师群里讨论交流使希沃云课堂、班级优化大师的使用方法；还有的教师子女也投入到这场线上教学教学培训中，手把手教会一些平台的使用方法。这次开展的线上教学也是对老师信息技术应用水平的一次检阅和提 高，促使教师主动学习，相互取经，无论是云视讯直播、腾讯课堂，还是腾讯会议、作业小程序、班级优化大师等，都要求老师能熟练掌握，对教学水平的提升起到了很好的推动作用。 二、目前线上教学存在的几个问题 线上教学作为一种全新的教学方式，是课堂教学的有益补充，它的出现势必会造成教学 上的变革，如果不进行科学的取舍和有效的管控，教学效果将会大打折扣。我认为目前的线 上教学存在以下几个问题。 1、教师难以适应新的角色变化。由于教师基本首次接触线上教学，对于平台的使用还处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的主播，大多以教师一节课都以讲授为主，枯燥无 味，而且讲授时间太长，变“线下灌”为“线上灌”，课堂上缺少现场教学的师生互动，难 以准确把握教学的效果，了解学生的学习状态。或是教师提出一个问题后与学生的互动交流 只能用“1”或“0”简单的回复来判断，一堂课下来有的老师没有和任何一个学生互动，让 学生始终处在一个听众状态。这样的教学即便老师讲得再娓娓动听，但难以提高学生学习的 积极性和学习兴趣，教学效果大打折扣。 2、缺乏对学生的有效管控