停课不停学之网络教学日记.docxVIP

塑造“主播”角色，纯洁“粉丝”心灵 ------‘停课不停学’网络教学日记 2020 年年初，突如其来的新冠肺炎疫情打破了一切的平静，原本应该阖家团圆，把酒言欢的日子，却被迫天南地北，居家隔离。为了防止疫情向学校蔓延，给孩子们带来生命灾难，学校无法复学，教育部提出延迟开学，各级教育主管部门要求停课不停学，于是网络教学顺利拉开了序幕，各个学校各个老师都忙着找平台，下软件，查资料，虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了当主播的准备，全班 67 名学生自然成了我的粉丝。从慌乱和各种卡顿开始，到现在各个环节协调配合，我已经能够灵活的适应网上教学，为了塑造主播角色，让更多的粉丝追逐自己，让自己的网课异彩纷呈，实现效果最优化，真正让停课不停学落到实处，我做了艰难的尝试，现将自己的心得体会分享如下： 一、课堂教学从容应对 和大多数同行一样，我也经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通， 各种操作，各种转换让我晕头转向，但是面对现实（学校规定五十岁以下的教 师必须直播教学），我虽然年近五十，可也不甘心落伍，我告诫自己，必须要 与时俱进，跟上时代的步伐，多学点东西总是好的。为此，我专门抽出半天时 间，带上自己的笔记本电脑，特意跑到精通网络的同事家里求教、咨询，调试， 总算是学会了基本操作，当时也根本不知道在使用的过程中还会出现哪些意外， 于是在忐忑的状态中上完了第一节课，还算顺利，我松了口气，心想，网课也 没那么难嘛，可第二天就出现了这样那样的问题，一会全是噪音，一会看不到 头像，一会学生在屏幕上乱画，一会卡顿，这下我真的慌了不知所措，摸索了 半天怎么调试都不行，没办法，只有被迫下线，然后又是不停的整改，勉强流 畅地上了几天课，后来在慢慢的尝试摸索中，逐渐掌握了怎样在共享屏幕，直 播讲解，播放课件，课堂提问等环节进行熟练的转换，慢慢的让我喜欢并习惯 了上直播课。 二、架起沟通之桥，让粉丝走进自己的直播间 我是二年级的班主任，班上有（67）名学生。其中，有的学生在城区居住， 有的在乡下居住。我任教数学课，还有一名语文教师，一名道德与法治课教师， 一名科学课教师。为了让网课教学实现人人参与，一个都不落下，班主任要做 的事太多了。首先，我通过电话和微信，与学困生和留守孩子家长沟通，向他 们讲述疫情下开展网课教学的必要性和重要性，争得家长的重视，通过微信和 瞩目网组建了班级群，实现了进群率为 100%。针对低年级学生对网络信息技术不熟练，不会操作或操作起来特别困难，我通过视频向每一位家长讲解操作 方法和技巧，要求家长先学，然后做孩子的向导，网络教学启动后的两个星期， 家长几乎都坐在孩子的身边，教孩子怎样看视频，怎样做重难点记号，怎样回 答老师提出的问题，怎样参与交流。紧接着，我给孩子一个可循的规律。把班 级作息时间表，课程表发到群里，让学生自觉走进“主播”的空间。每天，无 论有多忙，我总会留出一个小时的时间和班上的“四类生”进行视频谈心，为 他们质疑解难，解决学习上存在的困惑，了解他们在网络使用过程中存在的难 题，引导他们热爱网课教学，满怀信心，永不气馁。经过一段时间的学习，全 班都能适应网课教学了。 三、奉献精彩课堂，叩开粉丝对数学的向往 数学课在进行网络教学的过程中，有时候难免会出现枯燥的局面，如果长 此以往，教学效果肯定是有影响的。因此，我坚持把读好“三书”钻研教材放 在第一位，要上的每一节课，都要弄清准备教给学生掌握哪些知识，怎样让学 生学会这些知识，教学过程中怎样突出重点， 突破难点，学生在学习的过程中需要解决哪些知识困惑，然后设计好切合课堂教学实际的导学案。二是优选课 程资源。网课教学过程中，我坚持充分利用国家中小学网络云平台 ，平台资源包括防疫知识、红色教育资源，专题教育资源，以及从小学至普通高中的主要 学科课程资源，课程时间一般在 20 分钟左右， 坚持利用湖北教育空中课堂， 腾讯课堂上的优质数学资源，制作成课件，上课时使用。三是坚持制作微课。 如：有余数的除法，推理等这些学生容易混淆的数学知识，通过制作微课，首 先让学生直观地感知，进行知识分辨，然后再通过老师的引导，学生就会知其 然并知其所以然了。四是正确使用瞩目平台授课。注重预习，对于每一节课的 数学知识，首先做好预习，在预习的过程中，理清搞不懂的问题，准备课堂交 流。注重自主探究能力的培养，充分利用群课堂，启发学生交流，教师质疑解 难。耐心为每一位学生批改好作业，耐心抓好三类学生的辅导。即：接近优秀 水平的学生，争取优秀；接近及格的学生坚决及格；学困生尽最大努力转化， 消除学困生。注重学生的数学兴趣培养，让学生热爱数学，自觉投入数学学习。 四、反思教学过程，让粉丝留恋网课的乐趣 反思几个月的线上教学，让我感慨的是增强了学生自我调节学习内容与时 间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。