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浅谈“信息化教学”的重要性 摘要:语文教学大纲前言提到：现代社会要求公民具备良好的人文素养，具备创新精神，合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜索和处理信息的能力。进入 21 世纪，以教育信息化推动教育现代化，已经成为我国教育发展潮流。作为一名语文教师应该努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。 关键词：信息技术 语文课堂教学 正文：信息化教学是对传统教学模式，教学方法，教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃，信息化教学为小学语文课堂教学改革提供了物质保障。 一、利用信息技术,创设乐学氛围 前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生学习的积极性， 要重视学生的情绪生活，设法营造一个愉快、生动、活泼的学习氛围。信息技术媒体集声、色、画、乐于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音均有利于创设特定的情境。因而，利于信息技术媒体的有利条件进行语文数学教学，便能创设一种轻松活泼的教学氛围，使学生爱学，乐学，有效提高学生的学习效率。 (一)、课前激趣 一个好的开始对于一堂课成功与否具有非常重要的作用。若能在课堂教学伊始便充分调动起学生的学习兴趣，这堂课便有了一个良好的开端。教学时可以利用多媒体教学，创设情境，导入新课。语文课中巧用信息技术，并通过图片、声音、动画、视频等形式对学生形成视觉，听觉上的召唤。引起学生学习兴趣，唤起学生求知欲。他们能够主动学习，乐于学习，语文课堂中巧用信息技术可以给课堂带来新鲜活力。如：在教学《程门立雪》时，我要求学生上网寻找有关视频， 图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味。在此过程中，学生能够感悟到杨时对老师的尊敬和对知识的渴望，学生学习本课课文，通过多媒体教学印象深刻，学习变得主动起来。 (二)、学中持趣. 实施素质教育要求我们以学生的学为主,充分体现学生的主体地位,将信息技术引入语文课堂教学后，学生通过电脑手段，观其境，闻其声，触景生情， 充分调动了积极性，主动性，轻松愉快的投入到学习中来。针对学生具体情况， 结合课文中的重点难点，运用图片，动画等多媒体直观形象教学，创设一种生动的教学情景，激发学生学习的积极性。如：在《曹冲称象》一课中，主讲曹冲如何称象，在教学过程中运用了多媒体教学手段，制作动画，通过直观演示，体会曹冲善于动脑的品质，这一过程，边演示边加以适当解释，在视觉形象作用下， 学生感悟到称象的过程，教育学生平时要注意多观察事物，遇到事情要多开动脑筋想办法。 (三)、课外延趣 课程标准中明确指出:构建灵活开放的语文教材体系,沟通课本内外、课堂内外、学校内外，既要注重课堂教学，也不能忽视了可外学习的作用。乐学应该由课内延伸到课外。如在学习《晏子劝齐王》一课后，我根据课文内容，让学生上网查资料，了解一些历史故事，了解晏子，学生根据兴趣，在网上寻找相关资料， 深化对课文内容的理解与认识，又扩大了自身视野，真正做到了沟通课本内外、课堂内外、学校内外。 二、 巧用信息技术,扩大课堂容量 特级教师洪宗礼老师说过一段话，读来感触良多，他说:”四十五分钟的一堂课，时间是有限的；五十平米的课堂，空间是有限的。教师，只要有广博的知识，有扎实的基本功，有高超的教学艺术，就可以在有限的时空里，发挥学生无限的思考力和创造力。”而如今这些想法都可以借助现代化的信息技术手段得以实现。信息技术的运用，将文字、图像、声音等信息有机的结合在了一起，丰富了传统教学内容，使课堂信息容量，知识容量加大，且能通过各种媒介手段充分调动起学生的多种感官。真正让语文课堂实现小课本，大课堂。 (一)、补充资料,拓展视野 网上丰富详实的声像图文资料，是语文教学取之不竭的源泉。教学时，我们可以通过电脑课件引入一些充分材料，加大课堂的信息容量，拓宽学生的知识视野，提高学生探究问题，创造性解决问题的能力。 (二)、配合练习,读写结合 课堂上，我们可以针对教材的重点，难点进行听说读写的课堂练习，让那个学生加深对知识的理解。 听和朗读是语文重要的基本功。可以使用现成的光盘，磁带等辅助资料。在 古诗和一些优美的课文的学习，没有读，就不能称上真正的鉴赏。这类课文的教学应该让学生充分的朗读。低年级孩子最大的特点是模仿，通过朗读模仿，还可以同时训练学生听力和朗读能力。学生通过听范读资料，也能够同时感悟到范读的好处。在指导朗读时，按自己的速度进行跟读，跟读过程中注意语速，节奏， 轻重音变化。通过一段时间的训练，学生朗读水平明显提高。这就是多媒体教学给语文朗读和听力带来的好处。 三.善用信息技术,发展学生能力 (一)、发展学生自主学习的能力 自主学习，便是使学生自己去读，自己去理解，信息技术交融性强。方便为学生开辟自主学习的空间，学生可以在这样的交互环