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(小班科学教学设计)我爱探究 (小班科学教学设计)我爱探究 PAGE / NUMPAGES (小班科学教学设计)我爱探究 （本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享沟通） 我 探究 活 目 ： 1、学会利用眼睛、 手、耳 及鼻子 事物 行 察。 2、知道并能 出五官和手的功能。 活 准 ： 有香味的手帕、小袋子、 养箱。 意 明： 少儿从秋季 外活 中学 运用五官去 境，并能探究大自然。 活 程： 一、教 提 ：少儿 在是什么季 ，是怎么知道的 ?引 少儿利用五官 季 的特点， 再 少儿自己 眼睛、手、耳 ，鼻子， 些器官有什么功能。 （小朋友 于 在什么季 ，他 都 不知道，老 告 他 的 “秋季来了 ”，因为在开学小班适 期里，与孩子 一同做 “小手拍拍 ”的游 ，所以， 我 一个器官，孩子 基本都能 指出来，并能 出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子 ??。） 二、 堂活 ： 1． 少儿伸出手来，摸一摸桌子，告 少儿手能够摸 西。 （小朋友都知道自己的小 手，也能 跟老 一同把小手伸出来，我 他 摸摸自己的小椅子，他 都很高 ，用自己的小手去摸摸椅子， 有的 用小手去摸摸 人的小椅子， 很 ） 2． 少儿看一看少儿用 ， 告 少儿眼睛能够看 西。 （当 孩子 看 后， 他 “眼睛用来干什么的？ ”大多数孩子能 出看 、看 西的。 ）3．拍拍手，惹起幼 儿的注意，并告 少儿因 耳 能够听到声音，所以才会听到教 的拍手声。 （当我拍拍手 ，大多数孩子 都能 随着我拍手， 我 “ 才老 在干 呀？ ” 芮小朋友就 ： “老 在拍手。 ”“那你 怎么知道我拍手呢？ ” 有的 “用眼睛看的 ”。“那拍手是什么声音的 ”？ “ ”“你 用什么器官来听到声音的？ ”“耳 ”大家众口一词 地 。） 4．取出一条有香味的手帕， 少儿 一 ，告 少儿因 有鼻子，所以能够 到香味。 （我出 示了一条有香味的手帕， 每个孩子 了 ，孩子 都 香。 他 ， “用什么 到香味的？ ”“鼻子 ”一部分 真 听的孩子在回答。 ） 三、 外活 ： 1．先 着少儿到一棵大 下， 少儿用手摸摸 千、 叶，并 少儿用眼睛 察，整棵大 及大 的叶子、枝干等。 2． 着少儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，而后 少儿 看到 什么。3． 少儿用手摸 干、摸草地的感 。也能够 一 石 少儿摸一摸。 4 ．当少儿都能理解眼 睛能够看 西， 手能够摸 西后， 少儿寂静。 （我 孩子 到达娃娃城那边的 下， 他 自己去摸摸 ， 摸摸草，和小 、小草 近 近，孩子 好 呀！都用手去摸， 群淳小朋友 告 我， “ 老 ， 个 摸 摸是毛的。 ”“小草好 呀。 ”“ 个 尖尖的。 ”??孩子 把自己看 的都来跟我 了。 ） 5．教 随机 找各 种声音，如： 声、 喊声 ?? 6．当教 找到声音 ，马上 少儿听声音，或 少儿有没有听到什么声音。 7．教 能够多找几种声音， 少儿听，并 少儿 出那是什么声音， 也可 少儿自己去 其余的声音。 8． 1 （本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享沟通） 少儿到花 旁 ， 少儿看花的 色，并提示少儿看 是眼睛的功能。 9．再 少儿 一 花香，提 幼 儿花是什么滋味呢，并 少儿指着自己的鼻子 ：“鼻子 到了花香。 ”教 能够 一些叶子、石 、花 ?? 回教室。 （在小朋友相互沟通后，我就 他 寂静下来，用耳 听听，能 听到什么声音？ ，孩子 都 静下来，用小耳 来听， “老 ，我听 小朋友 的声音。 ”“听 很吵的声音。 ”“听 小朋友念儿歌的声音 ”??） 活 反省： 个活 ，主要的就是 孩子学会利用眼睛、手、耳 及鼻子 事物 行 察以及知道并能 出 五官和手的功能。在整个活 中，孩子 表 的 是很不 的。他 于五官倒基本已 知道了，今日通 幼 儿在教室里感觉，以及在教室外来感觉：用眼睛看大 、草地等；用手触摸椅子、 干、 叶、石 ；利用耳 听听 声及生活中的各样声音，如：拍手声、 琴声；利用鼻子 花的香味及手帕的香味 ?? 少儿在大自然 中领会 察的 趣。孩子 在 察、感觉的 程中很 ，也很享受，能 随着老 的思路来走，我感 个活 上起来 是比 松的， 然孩子 上少儿园， 于他 来 有点困 ，坐不住，可是，今日 个活 ， 是一个探究的 程，能够玩玩、看看、摸摸 ??他 很高兴的，所以也能快乐地学。 其 孩子 的 察能力 都是不 的， 只需我 老 略微点播一下， 去做引 人， 孩子 就会 真地去做， 去 察、去剖析、去认识。 因 此，我 得，在孩子 的任何活 中， 多 孩子 走近生活