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部编初中语文人教课标版七年级下册驿路梨花13 部编初中语文人教课标版七年级下册驿路梨花13 部编初中语文人教课标版七年级下册驿路梨花13 《驿路梨花》教课方案 洞山中学旭日校区 姚昆 教课假想 针对《2017 安徽中考大纲》的变化与解读，现代文阅读“对写作手法的考察例 题增加”，在平常的阅读教课中要引领学生多多关注和训练。 教课目的 师生互动，经过对作品写作技巧的赏析发掘文本的内涵，提升学生的写作能力。 学习方法 自主、合作、研究法 课时安排 一课时 一、导入新课 “悬知寒食朝陵使，驿路梨花到处开”。 陆游听到光复西京的信息，异样快乐， 立刻作诗一首。西京，即洛阳。末联两句是说，能够预想到来年寒食节，祭扫宋 先帝陵墓的使者，将经过梨花绽放的驿道而抵达洛阳。 二、赏析写作技巧 （小组合作学习，给五个小组分派学习任务） 1、标题奇妙，一语双关。（显现梨花的图片） ①议论标题的含义和作用。 ②你还可以想到哪些以诗句作为标题的文章？ 比如：《众里寻它千百度》 （出自南 宋诗人辛弃疾的《青玉案· 元夕》） ③梨花是全文的线索，几次写梨花？作用是什么？ 2、立意新而深 ①作者敏锐地抓住了事件之间的十几年从未中止的坚固的实质联系。 ②小屋是雷锋精神的目睹；建筑、照顾的行动是雷锋精神的表现；洁白、朴实的 梨花是雷锋精神的象征。（ 链接 彭荆风《谈 驿路梨花的写作》） 3、选材和加工 ①笔墨集中到一个夜晚和一个清晨。（ 对照阅读 《从百草园到三味书屋》） ②对小屋的描绘是由远而近，由外及里。 ③人物描绘（直接和间接）。指引学生回首人物描绘的方法。 ④寓情于景 4、构想新奇，构造奇妙。 ①正叙：时间次序，七写乐于助人。 ②倒叙：交代小屋的建筑和照顾。 ③插叙：老人狩猎迷路，夜宿茅舍；解放军盖小屋；梨花姐妹照顾小茅舍。 ④环绕小屋的主人运用 “设悬——释悬——再出悬” 的手法巧制误解， 使文章回 环波折，波涛起伏。 5、讲究文采 ①动词的磨炼 a. 起伏的青山一座挨．一座，延．伸．到远方，消．失．在迷惑的暮色中。 b. 暖和的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲惫、饥饿都撵 ．走了。 思虑： 这些动词能用其他词语来替代吗？ ②妙用修饰语 a. 一弯新月升起了，我们借助（淡淡的）月光，在（忽明忽暗的）梨树林走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的（白色）花瓣（轻轻）飘落在我们身上。 b. （红润的）脸上有两道弯弯的（修长的）眉毛和一对（晶莹的）大眼睛。 思虑： 假如省去这些修饰语会如何呢？ 三、为《驿路梨花》中的人物写颁奖词 老师的下水文： 他（她）们总看他人，还需要什么，他（她）们总问自己还可以多 做些什么，他（她）们越平庸，更加非凡，越简单，越彰显简单的伟大。白锦无 纹香绚丽，玉树琼葩千堆雪，成就了“驿路梨花到处开”的繁荣盛景。 四、部署作业 达成颁奖词的写作，发到班级的 Q Q群里进行沟通。 板书设计 标题 雷 构想 文采 锋 精 立意 选材 神