《水文地质与工程地质学》教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 水文地质与工程地质学 一、课程说明 课程编号：010117Z10 课程名称：水文地质与工程地质学/ Hydrological Engineering Geology 课程类别：专业选修课 学时/学分：48/3 先修课程：普通地质学、结晶矿物学、构造地质学、岩石学 适用专业：资源勘查工程 教材、教学参考书： 李智毅，工程地质学概论，中国地质大学出版社， 2010年10月. 唐明辉，工程地质学基础，化学工业出版社，2015年2月. 张人权等，水文地质学基础，地质出版社，第6版，2011年1月 左键等，工程地质及水文地质学，中国水利水电出版社，2004年2月 戴文亭，土木工程地质，华中科技大学出版社，2008年3月. 二、课程设置的目的意义 该课程是资源勘查工程专业选修课程。目的是使学生掌握以地质环境与人类活动的相互作用由此引发的水文地质、工程地质问题为主要研究对象，全面、系统地阐述了水文地质、工程地质的基本概念、基本理论以及相应地质问题的分析和评价方法，并具备一定的工程地质勘察的能力。通过该课程的学习，培养学生具有一定水文地质学和工程地质学专业知识和较强实践技能，也为学生进一步深造打下好的基础。 三、课程的基本要求 知识：掌握水文地质与工程地质学基本知识、基本方法；掌握岩石及其工程地质性质，自然地质作用，地下水的基本知识，地下水运动的基本规律，边坡的工程地质研究，不良地质现象及防治。 能力：具有岩石（体）工程性质的现场鉴别能力；具有一定的读图、制图和综合分析能力；掌握对各种工程动力地质作用分析研究的思路和方法。工程地质水文地质问题复杂多样，通过典型案例分析与讨论、大型作业和现场实习中培养创新意识，提高分析、发现、研究和解决问题的能力。 素质：建立地质－工程－环境一体的观念，通过课程中的分析讨论现场实习分组培养分析沟通交流素质，建立从工程动力地质作用分析到工程应用的思维模式，提升理解工程管理与经济决策的基本素质。通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计 （含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 水文地质与工程地质概述 3 3 0 课程的特点、教学内容和基本要求 用典型案例和数据结合水工环现状和发展讲解水文地质与工程地质的重要意义和研究内容，激发学生的学习兴趣。 第2章 水文地质学基础 3 3 0 地下水来源、存在 形式 岩石中空隙中的水的存在 形式 教学思路：从水文循环、地质循环引入地下水的来源和存在形式的概念；用实例阐明岩石空隙中水的存在形式和特点。 教学模式：课前导学（前修课知识归纳、思考与引导性提问）；3学时课程讲授；1学时水文循环与地质循环、地下水的来源分析；2学时岩石空隙类型与地下水的形式，实例 分析。 第3章 不同含水介质中的地下水 4 2 2 含水层、隔水层、潜水、承压水 承压水 教学思路：通过典型案例引出含水层、隔水层、潜水、承压水的基本概念、表现形式和判别标志; 教学模式：课外自学和课上提问抢答相结合;课前导学和实验制图读图相结合；一般归纳和重点解析相结合。 第4章 地下水运动与动态 6 4 2 达西定律、水力梯度、渗透系数 达西定律及其应用 教学思路：以达西定律为主线阐明渗流量、过水断面、水头损失、水力坡度和渗透系数的概念以及相互关系;结合实例讲授渗透系数获取的几种方法。 教学模式：课堂讲授和课上提问抢答相结合;课前导学和课堂作业相结合；一般归纳和重点解析相结合。 第5章 地下水与地质环境 4 4 地下水污染及地下水的主要工程危害 教学思路：在讲授地下水与地质环境相互作用的机理的基础上，以典型案例分析入手讲授地下水污染以及地下水的主要工程危害，以启发式、讨论时分析工程处治的思路和方法，突出创新性思维。 教学模式：课堂讲授和课上讨论相结合;课前导学和课堂作业相结合；一般归纳和重点解析相结合。 第6章 土的工程地质性质与特殊土的工程地质特性 8 8 湿陷性黄土、软土、膨胀土和冻土的主要工程性质 软土、膨胀土工程性质判别 教学思路：在讲授土的工程地质性质基本概念和原理基础上，通过实例讲解使学生了解特殊土的工程地质特性和工程破坏的表现形式以及判别方法，以启发式、讨论时分析工程处治的思路和方法。 教学模式：课堂讲授和课上讨论相结合;课前导学和课堂作业相结合；一般归纳和重点解析相结合。 第7章 岩石和岩体的工程性质 6 4 2 岩体结构与工程分类 岩体的稳定性分析 教学思路：以岩体结构控制论为主线 ，从岩体的物质基础引导出岩体结构面和结构体，从岩体的结构类