部编版八年级语文上册-《24 诗词五首 赤壁）》重庆市刘春老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 赤壁教学设计 七塘初中刘春 教学目标：熟读、背诵诗歌 通过品析诗歌，能归纳作者的思想感情 通过诗歌的评析，学习一些咏史诗的鉴赏方法教学重点： 品析诗歌，感悟情感教学难点： 学会如何鉴赏咏史诗教具准备：多媒体教学时间：一课时教学过程： 导入新课 （多媒体展示《赤壁之战》视频）。同学们看视频来猜猜这是历史上的哪一次战役。这就是历史上以少胜多的著名战役——赤壁之战，周瑜利用东风之势火烧赤壁，打败曹操80万大军。从此三国鼎立的局面初步形成。历来文人们有感赤壁之战写下了很多脍炙人口的佳作，今天我们先来欣赏一下唐代著名诗人给我们留下的咏史绝句《赤壁》。 检查课前自学 说说你在自学过程中遇到的问题，或者你觉得比较重要的内容。 1、赤壁简介： 赤壁，地名，东汉献帝十三年(208年)周瑜大败曹操处，现在省赤壁西北长江南岸。 2、赤壁之战： 赤壁之战，三国形成时期，、联军于汉献帝十三年(208年)在长江赤壁一带大败军队，是历史上以少胜多的著名战役，奠定三国鼎立基础的著名战役。 3、诗人杜牧： 杜牧，代诗人，字，号，人称“小杜”，和并称“小李杜”。 史载杜牧胸怀大志，知军事、好议兵，曾为《孙子兵法》作注。杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。他生活在风雨飘摇的晚唐时期，空有满腹才华，可以说是生不逢时，盛唐气息已一去不返，诸帝才庸，边事不断，他的才能，湮没于茫茫人海之中。 杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下怀古咏怀之作。 4、杜牧名句 烟笼寒水月笼沙，《泊秦淮》天阶夜色凉如水，《秋夕》 借问酒家何处有，《清明》南朝四百八十寺，《江南春》5、学习生字 戟（）销（）朝（）6、借助注释理解诗意（以上属于导学案内容） 朗读诗歌 古人说读书百遍其意自现，对于诗歌的学习，我们最重要的其实就是读。学生自渎 诗歌要诵，读时要注意节奏，韵脚要读得响亮、稍长，要读出诗歌的韵味。听范读，指导学生朗诵 品析诗歌 有人读了三遍这首诗觉得可以了，并且认为可以这么修改。同学们看看他这样修改能行么？为什么，小组合作探讨。 赤壁 刀剑埋土铁未销，自将磨洗认前朝。西风不与周郎便，国破家亡在此朝。 “折戟”意战争的残酷。“东风”是赤壁之战中周瑜借其火攻曹营的自然之势，在诗中谕旨“机遇”。“铜雀台”是曹操晚年修筑来享乐用的豪华之所：“春深”春之深，景之美。“锁”，美好的景色，美好的人儿，却被锁着，失去自由。足见其悲哀。“二乔”大乔、小乔是东吴美女，分别是孙策、周瑜的老婆，在这里以小见大指国家命运。 通过同学们的学习，我们发现作者是争对三国时赤壁之战这一历史事件来发表自己感慨的，那他想要抒发什么样的感慨呢？ 感悟情感 从诗中哪些句子可以感悟到诗人的情感————“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”请先从这两句诗中找出一个加法算式，或者一个减法算式周郎+东风=英雄周郎—东风=国破家亡 我们把周郎换成诗人，杜牧+东风（机遇）=英雄（成功）杜牧—东风（机遇）=失败得出诗人写作此诗的目的从加法算式得出“如果给自己机会自己也能成就一番伟业。从减法中可以看出诗人怀才不遇。”同学们喜欢哪一个？加法得出的那个满满的正能量！积极的人生态度！ 学到这里，我们的学习目标达到几个了呢？ 方法指导 齐读诗歌回忆我们的学习过程 我们先理解诗意，明确诗人所写的历史事实，然后挖掘诗人的思想情感。 这是我们现阶段欣赏咏史诗的方法。什么是咏史诗咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发对沧桑变化感慨。名为咏史，实为咏怀。在这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。 巩固提升 按刚才学《赤壁》的方法自学《题乌江亭》杜牧《赤壁》胡曾 题乌江亭 唐代：杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。注释 ⑴乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。《史记·项羽本纪》：“于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：‘江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。’项王笑曰：‘天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？’······乃自刎而死。”⑵兵家：一作“由来”。事不期：一作“不可期”。不期，难以预料。⑶包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。 ⑷江东：自汉至隋唐称自安徽芜湖以下的长江南岸地区为江东。才俊：才能出众的人。才，一作“豪”。 ⑸卷土重来：指失败以后，整顿以求再起。 咏史·赤壁胡曾 烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长