部编版八年级语文上册-《8 美丽的颜色》浙江省魏文晶老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《美丽的颜色》教学设计 执教人：魏文晶 教学目标： 1.通过初读理解美丽的颜色的内涵； 2.通过阅读提示，研读探讨读传记的方法；3.通过品读感受居里夫妇身上的精神品质。教学重点： 通过阅读提示，研读探讨读传记的方法。教学难点： 通过品读感受居里夫妇身上的精神品质。教学方法： 教师引导，学生合作交流教学准备：多媒体课件教学课时：一课时 教学过程： 一、导入（1分钟） 同学们我们来了解一下传记。（PPT） 传记就是通过记述人物生平的重要事迹，表现人物精神品质的文体。今天我们来读一读艾芙居里为她的母亲所写的一篇传记《美丽的颜色》。（板书） 二、文本初读（10分钟） 1.文章大家已经预习过了，谁来说说文中美丽的颜色指的是什么，从哪里读出来？ 预设：指镭的颜色。从第二十一段可以读出来美丽的颜色指镭发出的光。这是一篇自读课文，阅读提示已经告诉了我们阅读的方法，请男生朗读阅读提示第一段，看看美丽的颜色除了镭发出的光芒之外，还指什么？ 预设：居里夫妇忙碌的身影；科学发现的艰辛，居里夫妇的坚守和乐观。过渡：这充满深情的一个个镜头里面就有着美丽的颜色，现在请大家找出这一个个有着美丽颜色的镜头。 预设1：娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。这段描写可见居里夫妇工作的换进是极其恶劣的，但他们坚持工作，可见其吃苦耐劳，为科学奉献的精神品质，这个镜头是一抹美丽的颜色。 预设2：文章第4段写到：这种极特殊的治疗肺结核的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过。从这一细节可以看出玛丽是生病的但她依然工作，可见她对这一事业的热爱。这个镜头是一抹美丽的颜色。 预设3：在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。她的丈夫在棚屋里专心作细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。她独自一个人就是一个工厂。工作苦工作量大，但依然坚持……这个居里夫人工作的镜头是一抹美丽的颜色。预设4：比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。总是可以看出他们对工作的热情。这又是一抹美丽的颜色。 预设5：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”既有热情，又有柔情。 预设6：20段22段，可看出他们对提炼出镭的欢喜，以及镭的“爱”。预设7：第5段、第14段可见他们工作的热情。 小结：同学们找到的这一个个镜头里，的确都是美丽的颜色。这一个个镜头其实就是居里夫妇做的一件件的事情，所以在阅读传记时我们要关注重要事件，同时我们还在事件中关注了很多的细节，细节使传记真实生动。大家看到阅读提示第二段。（女生读） 二、文本研读（30分钟） 1.这篇传记相比普通传记有一个比较特殊的地方是什么？预设：多次引用了居里夫人的话，使文章更真实，更生动。 过渡：接下来，我们找到文章中引用的居里夫人的话，来进行朗读。教师小结：这些都是居里夫人自己的话，他仿佛让我们身临其境的感受了他们夫妇工作的过程。在这个过程中除了忙碌、艰辛、坚守与乐观之外，还有很微妙的东西，我们重点来朗读17-25段。2.小组合作朗读要求： 组长分配好角色（居里夫人、比埃尔、旁白、导演、语句分析者）认真倾听，并做点评。 两组赛读。（1\2组读17、18段；5\6组读20、21段；3\4组读23-26段）时间：2+5 预设1：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”（一位科学家像孩子一样对科学的好奇）这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”（比埃尔对妻子的爱和理解） 预设2：那一天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响