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《反义词》教学设计 满城区特教学校 张文静 设计意图 为培智学生设计这节课的目的，意在让学生在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班学生对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。本学期开学后，我在日常活动中指导学生们常试用反义词来形容事物，但在实际的运用中智力较重的学生经常发生错误，因此便设计了一节反义词讲解课。 设计中，考虑到学生智力轻重不同，且发展存在着差异性。因此我在设计课件上注重了生活化、多样化、层次化确保每个孩子都能在课上获得满足与成功。 同时，根据学生们的思维特点，我利用童话相反国的话题从学生身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。学生们从两种物品中找出一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到出现一种物品找出多对反义词。学生们的思维也由此得到了锻炼。 教学目标 鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 鼓励学生积极思维，回答声音响亮，清楚。 教学准备 学生经常接触的东西（纸、笔、书、学习玩具等） 自制图片一张两个人区别（略） 哭、笑②长、短③胖、瘦④男、女⑤高、矮 课堂设计 看图片寻找反义词 同学们，大家好，今天我们学习反义词。首先，老师带你们去相反国看一看，相反国里有许多有趣的朋友，你们想认识他们吗？好，那么就和老师一起去认识它们吧！ 出示图片，先观察在找出反义词。 出示图片，先观察在找出反义词。 出示图片，先观察在找出反义词。 出示图片，先观察在找出反义词。 规则：通过图片寻找反义词朋友，总结什么是反义词？ 师总结：反义词：就是意思相反的两个词。 在相反国森林儿歌里寻找反义词 森林里，真热闹。小动物，起得早。 狐狸瘦，猪儿肥。骆驼高，羊儿矮。 猴子多，老虎少。大象大，松鼠小。 你来我往真热闹，到了晚上静悄悄。 老师问，学生答。速度由慢到快。 学生合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。 课堂儿歌 反义词，义相反， 一对一对，要牢记。 妈妈说坏我说好。 妈妈说大我说小。 妈妈说矮我说高。 哭对笑，前对后。 快队慢，香对臭。 光明对黑暗，谦虚对谨慎。 说的好，对的巧。 妈妈夸我聪明宝。 课堂小任务，读反义词编故事。 哭---笑 香---臭 胖---瘦 高---矮 课堂延伸 鼓励学生回家后与父母共同寻找生活中的反义词朋友。今天，同学们跟随老师学习的反义词都记住了吗？那么请同学们回家后看看你的家里能不能找到这些反义词呢？下节课我们就来比比看谁找的反义词最多！谁最棒！最聪明！