《解决火车过桥问题》教学设计教学目标.docVIP

课题：解决火车过桥问题 教学内容：冀教版《数学》三年级下册 千米和毫米解决问题 教学目标： 1、提高学生对行程问题的认识。 2、理解和掌握简单的火车过桥问题。 3、提高学生对数学的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。 教学过程: 一、回顾所学 1、师问：一个人通过一座长1200米的大桥，需要20分钟，平均每分钟多少米？ 带领学生读题，找出有用的数学信息，回顾所学，应用“速度=路程 ÷ 时间， 路程=速度 × 时间”，提出思考问题，引导学生动脑学习。 二、层层递进 1、给出新的例题“一个人以每分钟60米的速度通过一座长1200米的大桥，需要几分钟？”引出简单的过桥问题，带领学生理解过桥的意思，让学生能快速找出简单人过桥问题的路程，从而求出人行走通过桥的时间。 时 间=路 程 ÷ 速 度 1200÷60=20（ 分钟） 举出经典的火车过桥的问题，让学生思考解析。 “一列火车长800米，以每分钟400米的速度通过一座长1200米的大桥，要多少分钟？” 画图理解火车过桥的题意，帮助学生更好的体验求路程的方式。 车头上桥 车头上桥 车尾下桥 车头下桥 火车的车长 路程＝车长+桥长 从而得出算式：路程：800+1200=2000（米） 时间：2000÷400=5（分钟） 三、例题变型 通过具体的国庆检阅车队的情景，将学生带入到具体的生活实际中，让学生帮助计算检阅车队通过检阅场的时间活动，使学生了解我国有关国庆的文化传统以及国庆检阅的习惯，进行爱国文化的渗透。 通过观察思考让学生了解到检阅仪式与数学知识之间的联系，体会到数学的实用性以及数学与生活的密切联系。) “为庆祝国庆节，广场准备了车队检阅仪式。这个车队共有彩车52辆车，每辆车之间的间隔是6米，每辆车长4米，车队以每分钟50米的速度通过536米长的检阅场地，需要多少分钟？” 读题，初步理解题意 找出有用的数学信息，找到检阅车队与火车过桥的相似之处 提取有用的数学信息，解答问题。 车队长度 车队长度 检阅场长536米 路程＝车队长＋桥长 车队长：52×4+（52-1）×6=514（米） 路程：514+536=1050（米） 时间：1050÷50=21（分钟） 答：车队通过检阅场需要21分钟。 归纳总结 根据两个例题的讲解，让学生明白火车过桥，车过场地，车过山洞、桥梁等问题的相似点，同学生共同归纳出相关的数量关系式，为学生之后的更多的此类题的变型的解答提供简便的计算公式。 （1）路程＝桥长＋车长 （2）车速＝（桥长＋车长）÷通过时间 （3）通过时间＝（桥长＋车长）÷车速 （4）桥长＝车速×通过时间－车长 （5）车长＝车速×通过时间－桥长