《动作描写》教学设计教学目标.docVIP

动作描写教学设计 教学目标: 1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。 2.体会动词描写用词的准确，并学习用准确的语言突出人物的形象。 教学重点:体会动词描写用词的准确，并学习用准确的语言突出人物的形象。 教学难点:体会动词描写用词的准确，并学习用准确的语言突出人物的形象。 课前准备:多媒体、课件 教学过程: 一.指导观察 视频导入:课件出示视频——《儿歌》 在刚刚的视频中，小女孩边歌唱边加入动作来向我们展现各种小动物的特点。那么，我们在书写句子时，该怎样很好地加入动作呢？今天我们就一起来学习------------动作描写。 （课件出示课题） 简单介绍动作描写（课件出示） 身体部位的协调活动（眼、耳、肩、腿等动作），动作描写使人物形象跃然纸上。 过渡:让我们通过例句来感受一下吧！ 课件出示例句 我们马上都捂住嘴不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕鹅看见了会追过来。 2、我的心里很害怕，怕鹅看见了会追过来。比较两个句子，哪一个句子的表达更好一些呢？生：思考 师：对，就是第一个句子，句子里的“捂住嘴、贴着、走”这些动词将我们害怕鹅的状 态形象生动的描绘了出来。让我们仿佛真正走进了画面。 师：这就是用准确的动作词写出任务的具体动作，使人物的形象在纸上活跃了起来。 练习 师：下面跟随老师一起来练习一个句子吧！ 课件出示句子：小熊猫口渴了到河边喝水。师：我们该如何将小熊猫喝水的状态形象表达出来呢？ 师：让我们可以仔细观察一下图片再动笔吧！ 生：观察思考 师：相信你已经写出了答案。对，观察的很棒！小熊猫就是这样喝水的：小熊猫趴下身子，撅起屁股，张开大嘴喝起水来。句子里的“趴下、撅起、张开大嘴喝”这些动词将小熊口渴喝水的状态形象生动的描绘了出来。 师：相信你通过仔细观察，写出了很好的句子。你真棒！ 五：总结 师：课后，一定要多观察、多练习，用准确的动作词写出人物的具体动作生动得展现人物的形象。 师：今天，我们就学到这里，再见！