《审读材料，深度立意》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者姓名 郜沫 单位名称 石家庄市鹿泉区实验高级中学 微课名称 审读材料，深度立意 选题意图 就一道作文试题，探究作文审题中如何步步深入，打开思维，达到深度立意，使文章自成高格的目的。在作文写作中培养学生形成高尚的人生观，达到文品人品俱佳的境界。 内容出处 高三复习备考 适用对象 高三年级 教学目标 作文审题立意自成高格 教学用途 作文讲评 制作方式(可多选) 录屏 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 展示作文题目 点出本课中心问题 材料审读 通过材料分析出命题者意图，通过两个看似相对的说法,引导学生思考人生的意义，树立正确的价值观。 多维分析立意 思维拓展，找出可写的内容，并深入挖掘，结合人生意义与自己的价值观深刻选取立意。 自成高格 课堂延伸，找出把自我人生与社会价值完美结合的闪亮人物，思考人生，思考如何作文。 设计亮点 　一、材料审读’　 1“心中无我”“心中有我”，限定了考生思辨的范围和方向。 2考生要根据材料及自己的生活体验，写出自己的理解和体会。 3命题者意在通过两个看似相对的说法,引导学生思考人生的意义， 树立正确的价值观。 二、多维分析立意 本材料可以写崇尚自由，自我的个性与价值。可以写崇尚英雄、奉献祖国、砥砺拼搏。 把两者联系起来，个人的自我价值的实现是通过对国家民族做贡献实现的。 1 “无我”的奋斗 2“无我”的担当 3心中有我，凸显青春的个性 4心中有我，体现人生价值 5以“有我”之心，成“无我”之功 三、自成高格 把自己的个性与价值融入到奉献祖国中。实例： 韦慧晓南京大学毕业，华为“金牌白领”，考入中山大学，西藏支教，奥运会志愿者，博士毕业后，决定参军，2011年1月，韦慧晓穿上蓝白相间的海洋迷彩，被分配到航母部队。参与辽宁舰接舰工作，真正开始了乘风破浪的生活。 她对自己的事业，是发自内心的热爱。?诗人陈子昂曾写过这样的诗句：“感时思报国，拔剑起蒿莱。”时至今天，韦慧晓还在保卫祖国的道路上勇往直前。 四、深度思考人生 哪一种真正的牺牲，同时也是自我保存即保存理想的自我。 自我的个性与价值要奉献祖国紧密联系起来。 如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我压倒，因为这是为了人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！ ——马克思