《重力公式怎么理解？》教学设计教学目标.docVIP

“重力公式怎么理解？”教学设计 青县曹寺乡中学 刘丽丽 学 情 ：学生对重力和质量总是混淆，对于重力公式的不理解，导致解题时稍微换一下场景便不能正确理出解题思路。重力的掌握情况又直接影响后期压强、浮力、简单机械的学习。 教学目标：通过本节微课视频让学生理解重力的由来。 通过实验理解重力计算公式，及其变形式。 通过例题讲解进一步解释重力公式的应用。 教学重难点：理解重力公式，并能利用重力公式解题。 教学过程： 导入：教师问：重力的由来？ 地球对附近的物体都有一个吸引的作用。物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。 提问：重力的大小？ 进行讲授：利用钩码、托盘天平、弹簧测力计等实验器材演示重力与质量关系的实验。通过坐标系处理得到的实验数据得到：物体所受的重力与自身质量成正比。 =9.8N/Kg =9.8N/Kg 再进一步处理数据得到： =9.8N/Kg再利用苹果做其重力与质量的关系实验发现有相同的关系 =9.8N/Kg g=9.8N/kg由于这个关系中有一个比较繁琐的常数，写起来不方便，于是利用g来表示这个常数，即 g=9.8N/kg G=mg G=mg 因此可以整理出重力公式： 为了方便学生的理解，告诉学生。宇宙中每个星体都对附近的物体有一个吸引的作用。只是每个星体的g不同。 巩固练习： 1 质量为60千克的物体，在地球上的重力是多少？在月球上的重力是多少？g地=9.8N/Kg、 g月=1.63N/Kg 2举重运动员若在地球上能举起1500N的杠铃，则在月球上能举起多少千克的物体？g地=9.8N/Kg、g月=1.63N/Kg 教学反思：由于学生刚刚接触重力公式，并尝试理解公式，理解g。因此在微课的设计中，为了使学生掌握重力公式，我在解释g的时候用了较多的篇幅，并做了一个简单的拓展。在实际授课过程中效果也非常理想。