2022年六年级语文上册教学设计5夏天里的成长 人教word部编版.docVIP

部编版语文六年级上册 15 《夏天里的成长》第一课时 教学设计 授课时间：2020.11.09 屏山县太平乡中心学校 邹隆华 教学目标 1.会写“棚、苔、”等9个生字，能正确读写“活生生、苔藓”等11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的的成长”。 3.研读第二自然讨论交流：作者是怎么写出这些动植物的生长的？小结写作方法：围绕中心意思，选取不同事物描写。 教学重点 1.正确读写生字词。 2.找出文章的中心句，感知围绕中心意思写的方法。 教学难点? 感知围绕中心意思写的方法；品读文章语言，感受作者的语言美和巧思。 教学过程 一、检查预习，正确读写生字词。 1.读准多音字。（出示词语：缝隙、尽量、处暑、不热不长） （1）抽生读，重点提示尽的读音。理解不热不长在本课的含义。 （2）小结：识记多音字的方法：根据语境、特殊的多音字可以采用多读多记的方法。 （3)积累识记多音字“尽”。 2.正确读写词语，并注音轻声。 出示词语：棚架、苔藓、草坪、瀑布、增加、缝隙、谚语 活生生、软绵绵、农作物、甘蔗、高粱、尽量、处暑。 强调“甘蔗、高粱”读轻声。个别读，齐读，强调读。 3.指导书写 观察生字“棚、蔗、瀑、缝”。提示注意“棚”的“木”字旁捺变成点；“蔗”的四点底中四个小点的方向；“瀑”字下方的部件不要写成“水”；“缝”字是左