2022年三年级下册语文教案《《池子与河流》word部编版.docVIP

《池子与河流》教学设计 教材依据：统编语文教材第六册第二单元?第8课 教材解析：《池子与河流》是一篇寓言故事，以诗歌的形式个性化展现，通过人物的语言表现池子与河流不同的人生态度，引人思考。这篇课文编排在本单元的最后，是一篇略读课文，重在检测学生对于寓言这种独特文体的阅读能力，能够读懂故事内容，明白其中的道理，同时能够针对不同的观点发表自己的看法，建立思辨意识，对于学生思考如何做有用的人，具有积极的引导作用。文本语言富有个性特点，连续的角色评述展现了河流丰富而疲累生活，更展现了池子喜欢安逸闲适的态度与价值观，最终道出“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的人生哲理。 学情分析：三年级学生对寓言故事的阅读兴趣很强，喜欢通过幽默讽刺的故事情节去思考。在学习这篇课文之前，在本单元已经完成了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》等寓言的学习，对于寓言故事的内容概括和寓意理解有一定的练习基础，能够根据文本特点，通过抓故事结局或重点语句揣摩寓意，并且有结合文本内容谈不同观点的学习经历，对于找到文本寓意所在难度不大。但在本课学习中，要借助诗歌的叙述方式读懂文本内容，了解人物角色，还是一次新的尝试，需要进行一定的练习和辅助。借助人物的多重语言把握角色，进而结合文本和生活实际谈自己的看法，需要进行组织引导。 教学目标 1.能够正确、流利地朗读课文，分角色读文，借助人