《平行四边形的性质（二）》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 3 平行四边形的性质（二）教学设计 河北省景县王千寺镇中学 辛蕊 教学目标 【知识与技能】 理解并掌握平行四边形的对角线互相平分的性质，并能用它来解决问题. 【过程与方法】 通过活动探究获得平行四边形的对角线互相平分的性质过程中，增强学生的探究精神，培养分析问题，解决问题的能力. 【情感态度】 在问题解决过程中让学生体验快乐，激发学习数学的兴趣. 【教学重点】 平行四边形的对角线互相平分这一性质的探究与应用. 【教学难点】 综合运用平形四边形性质解决问题. 教学过程 创设情境，导入新课 一位老人有一块平行四边形的土地，他决定把这块土地分给四个儿子，老人是这样分的： 老大 老大 老二老三老四 老二 老三 老四 当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么呢？ 带着疑问，引出今天的新课：平行四边形的性质（二） 设计意图：设置悬念，增加同学们的学习兴趣。 二、诱导尝试、探索发现 （一）探索性质： 思考 如图在 □ ABCD中，AC、BD相交于O， 问题：（1）你能猜想平行四边形的对角线有什么关系吗？ （2）这些猜想都是正确的吗？你能验证它吗？有几种验证方法？ 1、测量法： 分别量出线段OA,OC,OB,OD的长度，发现：OA=OC,OB=OD 2、动态演示法：（旋转） 将