《植树问题两端都栽》教学设计教学目标.docVIP

数学广角---植树问题（两端都栽） 教学目标： 知识与技能：在探索棵数和间隔数关系的过程中，组织学生进行模拟操作、画图等活动，通过观察、分析、比较、概括等方法，总结规律，建立植树问题的数学模型，从而学会分清主次、抓住本质，思维严谨。 过程与方法：在解决问题的过程中，运用画图的方法，感受数形结合的魅力，同时感受数学在解决生活问题中的作用，培养学生应用意识和兴趣。 情感、态度与价值观：渗透一一对应、数学建模和数形结合等思想，帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生言必有据、敢于探索、敢于质疑、善于创新的理性精神。 教学重、难点：运用数形结合和一一对应的思想方法，探索“棵数”与“间隔数”之间的关系，建立“植树模型”。 教学过程： （一）导入语 你们知道我们国家的植树节是哪一天？---------3月12日 课件出示图片。 在3月12日这一天，我们学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师的带领下，正认真地植树呢。 （二）引出问题 在植树的过程中，大家遇到了一些问题： 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？ 教师：这节课我们一起来帮助他们解决一下吧。 （三）认识间隔 1、通过手指认识“间隔”。 要解决植树问题，我们要做一件重要的事情。“伸出你的手，放在眼睛的正前方，张开手指，你看到了什么？---------5根手指，4个空隙。” 在数学上，我们把这样的空隙叫做“间隔”，生活当中有很多的间隔。 （四）探索植树问题 我们回过头来看看老师和同学们遇到的问题： 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？ 我们一起来看看一下这个过程：每隔5m栽一棵，共栽100÷5=20（棵）。 这个答案对吗？我们一起来检验一下吧。 100m太长了，可以先用简单的数试试。先看看20m、25m的路可以栽几棵树。 20÷5 = 4（个）间隔 4+1 = 5 棵树 25÷5= 5（个）间隔 5+1 = 6 棵树 师：想一想：你能在不画图，你知道30m、35m要栽几棵树吗？ 学生分组讨论，通过讨论得出下表： 距离（米） 间隔数（个） 颗数（颗） 20 4 5 25 5 6 30 6 7 35 7 8 因为两端都要栽，所以栽树的棵数比间隔数多 1 。 结论：间隔数=路长÷株距 棵数=间隔数+1（两端都栽） 这段路该植多少棵树呢？ 100m共有20个间隔，两端都要栽，所以一共要栽21棵树。 规范解答: 100÷5 = 20（个） 20 + 1 = 21（棵） 答：一共要栽21棵树。 （五）总结收获： 我们在不封闭的道路上植树，当两端都需要植树时，我们可以总结以下公式： 间隔数=总路线长÷株距 棵数 = 间隔数+1