“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计.docxVIP

义务教育课程标准实验教科书第九册 19 “精彩极了”和“糟糕透了 =1 教 学 设 计 ，， 颍上县五十铺乡七里桥小学 田彩娟 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 七里桥小学田彩娟 教学目标： 1、 学会生字，正确读写词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3、 理解课文内容，感悟“我”对父母评价的理解。 4、 提高自主阅读、感悟的能力，领悟本课的表达方法。 教学重难点： 正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对“我”的爱。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习。（自学生字词，读通课文、并查阅有关资料。） 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话导入课题。 1、 每个身上都受到过表扬和批评，做好了 ——表扬，做错了 ——批评，可是今 天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。今天我们就学习美国作 家巴德?舒尔伯格的文章——精彩极了和糟糕透了。齐读课题。 2、 理解题意。 为什么课文题目中有引号?（引用人物的语言），我们读文章理解课题很重 为什么课文题目中有引号? （引用人物的语言），我们读文章理解课题很重 要，就象我们写作文是的审题一样。带着理解齐读课题。 二、研读重点，体会情感 1、自主阅读第一部分，启发思考： 是什么事让小巴迪得到“精彩极了”和“糟糕透了”这样的两种评价？小巴迪的 反应怎样？ 2、 读、悟重点句，体会人物的内心情感。 （1） 理解母亲对“我”的诗的评价。 （2） 感悟“我”焦急等待父亲的心理感受。 （3） 体会“我”得到父亲的评价后失望痛苦的心情。 3、 联系自身，理解父母的两种不同评价。 三、交流品读，内化情感 1、 自主阅读第二部分，启发思考： 小巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗? 2、 组成合作小组，深入学习。 3、 全班交流，体悟情感。 （1）联系实际生活，拓展：理解批评也是爱。 （2）引导对重点文段的品读、理解。 四、课堂练笔，延伸阅读 1、 课堂练笔，交流写作片段，升华对“爱”的认识。 2、 课件出示赠言，与学生共勉。 阳光是幸福的起点, 风雨是成长的伙伴。 快乐地享受阳光， 勇敢地接受风雨。 学会理解，懂得感恩， 让我们在温柔的呼唤中成长, 让我们在严厉的批评中茁壮。 3、推荐课外读物一一《爱的教育》o 板书设计: 19 “精彩极了” “糟糕透了” 磐告