《眼睛和眼镜》教学设计教学目标.docVIP

北师大版 八??年级? 物理??教学设计 主备人 赵爽 学科 物理 时间 2021.3.20 课题 6.4 眼睛和眼镜 教 学 目 标 知识与技能 1.了解眼睛的结构和成像原理； 2．知道近视眼的特点、成因及矫正方法； 3．知道远视眼的特点、成因及矫正方法。 过程与方法 1.通过模拟眼睛成像活动经历、体验和领悟眼睛成像的原理； 2.通过对近视眼和远视眼形成原因的了解,学会如何保护眼睛和矫正视力； 3.通过探究活动，培养学生的科学探究能力和精神。 情感态度与价值观 1. 通过了解近视眼的成因和矫正方法使学生有眼睛保健知识和保护视力的意识； 2．通过测量眼睛的近点和眼镜的度数等探究活动，培养学生对科学的求知欲和乐于探索日常生活中的物理学知识，有将物理知识应用于日常生活的意识。 教学重点 1.知道眼睛成像原理和调节作用； 2.了解近视眼和远视眼(老花眼)的成因及矫正。 教学难点 探究“近视和远视的成因” 教学方法 观察法、讨论法、分析法、探究法、实验法。 教学过程设计 导 入 新 课 我们通过眼睛看到美丽的大自然、获取很多信息，你知道眼睛是如何看到物体的吗？很多同学戴了眼镜，你的眼镜是凸透镜还是凹透镜？为什么近视之后，佩戴了度数合适的眼镜。就能看清楚远处的物体。如图是三个焦距不同的凸透镜，凸透镜越凸起，焦距越短，折光能力越强。 我们的眼睛就是这种焦距可变化的凸透镜，它是怎样看清物体的呢？ 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 新课学习 一、眼睛 1.视物原理： 眼球相当于一架照相机： 角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，瞳孔相当于光圈，视网膜相当于光屏。 图2 图3 眼睛是怎样看到物体的呢?先来了解眼睛的结构： 2.眼睛的结构： 主要由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。 图1 （1）晶状体和角膜相当于凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的倒立倒立、缩小的实像； （2）视网膜上感光细胞受到光的刺激，视神经把这个信号传输给大脑，大脑将倒立图像处理后翻转过来，我们就看到了物体。 眼睛 照相机 结构 晶状体(相当于凸透镜) 镜头(相当于凸透镜) 瞳孔 光圈 视网膜(有感光细胞) 底片(有感光材料) 成像 倒立、缩小、实像 调节作用 像距不变,当物距改变时,通过改变晶状体的弯曲程度,来改变焦距,使视网膜上成的像清晰 焦距不变,当物距改变时,通过改变镜头与底片间的距离,来改变像距,使底片上成的像清晰 3.眼睛调节： 照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？当物距改变时，照相机是通过调节像距，来得到清晰的像的。人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？ 问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？ 眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，焦距较短，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 图5 归纳：看远处与近处景物时，眼睛通过睫状体来改变晶状体的凹凸程度，从而改变“凸透镜”的焦距,使远处和近处的物体都能在视网膜上成像，可以看清远处和近处的物体。 人的眼睛就是一架“神奇”的、高度精密的、可调焦的照相机。 二、近视眼及其矫正 有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理? 近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体； 提出问题：近视眼是怎样形成的？ 1. 近视眼的特征：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体； 2.近视眼的成因： （1）晶状体变厚，折射能力过强，来自远处的物体的光线会聚在视网膜前， （2）近视眼的视网膜距晶状体过远。 致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。如图7甲所示； 图7 （3）近视眼的矫正方法：近视眼患者可以佩戴由凹透镜制作的眼镜，让光先发散，使清晰的像略向后移，准确地成在视网膜上，如图7乙所示. 三、远视眼及其矫正 在我们的周围有很多同学不注意用眼卫生,戴上了近视眼镜.也有个别同学戴上了远视眼镜,爷爷奶奶在读书看报时也总戴上眼镜,他们配戴的眼镜和近视眼同学配戴的眼镜一样吗? 远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。 提出问题：远视眼是怎样形成的？ 1.远视眼的特征：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体； 2．远视眼的成因： （1）晶状体太薄