《牛顿运动定律滑块滑板模型》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 物理学习的过程就仿佛种庄稼，做题的过程是耕耘，做题后的回顾与反思才是收获。 牛顿运动定律在综合应用中的经典模型 （一）板—块模型 知识与技能： （1）能正确的隔离法、整体法受力分析； （2）能正确运用牛顿运动学知识求解共速问题； （3）能根据运动学知识解决滑块在滑板上的相对位移问题。 2、过程与方法： 能够建立系统牛顿运动定律的概念，并且能够熟练应用整体法和隔离法研究。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，让自己树立学习信心，其实高考的难点是由一个个小知识点组合而成的，只要各个击破，高考并不难。 学习过程 【一】自主复习 例题1：如图所示，一质量为m=2kg、初速度为6m/s的小滑块（可视为质点），向右滑上一质量为M=4kg的静止在光滑水平面上足够长的滑板，m、M间动摩擦因数为μ=0.2。 滑块滑上滑板时，滑块和滑板分别如何运动？加速度大小分别多大？ (2)1秒时滑块和滑板的速度分别是________、__________； (3)1秒内滑块和滑板的位移分别是________、__________； (4)3秒时滑块和滑板的速度分别是________、__________； (5)3秒内滑块和滑板的位移分别是________、__________。 【二】深度思考 接例题1，讨论下列问题： (6)滑块滑上滑板开始，经过多长时间后会与滑板保持相对静止？ (7)滑块和滑板相对静止时，各自的位移是多少？ (8)滑块和滑板相对静止时，滑块距离滑板的左端有多远？ (9)4秒钟内，滑块和滑板的位移各是多少？ 【三】反思提高 例题2：如图所示，一质量为M=4kg的滑板以12m/s的速度在光滑水平面上向右做匀速直线运动（滑板足够长），某一时刻，将质量为m=2kg可视为质点的滑块轻轻放在滑板的最右端，已知滑块和滑板之间的动摩擦因数为μ=0.2。 (a)滑块放到滑板上时，滑块和滑板分别怎么运动？加速度大小分别多大？ (b)1秒时滑块和滑板的速度分别是________、__________; (c)1秒内滑块和滑板的位移分别是________、__________; (d)5秒时滑块和滑板的速度分别是________、__________。 (e)5秒内滑块和滑板的位移分别是________、__________。 （f）滑块轻放在滑板上开始，经历多长时间后会与滑板保持相对静止？ （g）滑块和滑板相对静止时，各自的位移是多少？ （h）滑块和滑板相对静止时，滑块距离滑板的右端有多远？ （i）8秒钟内，滑块和滑板的相对位移是多少？ 【四】、举一反三 如图所示，一质量为m=3kg、初速度为5m/s的小滑块（可视为质点），向右滑上一质量为M=2kg的静止在水平面上足够长的滑板，m、M间动摩擦因数为μ1=0.2，滑板与水平面间的动摩擦因数为μ2=0.1，（最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力）。 （1）滑块滑上滑板开始，经过多长时间后会与滑板保持相对静止？ （2）滑块和滑板相对静止时，各自的位移是多少？ （3）滑块和滑板相对静止时，滑块距离滑板的左端有多远？ （4）5秒钟内，滑块和滑板的位移各是多少？ 【五】、课堂练兵 如图所示，一质量为M=2kg的滑板以12m/s的速度在水平面上做匀速直线运动（滑板足够长），某一时刻，将质量为m=2kg可视为质点的滑块轻轻放在滑板的右端，已知滑块和滑板之间的动摩擦因数为μ1=0.2，滑板和地面之间的动摩擦因数为μ2=0.1。 （1）滑块放在滑板上开始，经历多长时间后会与滑板保持相对静止？ （2）滑块和滑板相对静止时，各自的位移是多少？ （3）滑块和滑板相对静止时，滑块距离滑板的右端有多远？ （4）4秒内，滑块和滑板的相对位移是多少？ 【六】、课后作业 1、如图所示，质量M=8kg的长木板放在光滑的水平面上，在长木板左端加一水平推力F=8N，当长木板向右运动的速度达到1.5m/s时，在长木板右端轻轻地放上一个大小不计，质量为m=2kg的小物块，物块与长木板间的动摩擦因数μ=0.2，长木板足够长。求 （1）小物块放上后，小物块及长木板的加速度各为多大？ （2）经多长时间两者达到相同的速度？ （3）从小物块放上长木板开始，经过t=1.5s小物块通过的位移大小为多少？(取g=10m/s2)。 学习收获 1、分析滑块和滑板单独的运动时，采用隔离法；但当滑块和滑板保持相对静止时，运动状态就一致了，此时好多问题可以采用整体法思想。 2、计算滑块和滑板之间的相对位移时，重要的是画出滑板滑块运动的示意图，根据示意图找出相对位移与对地位移的关系。 3、解决受力情况多变，运动情况复杂的板块模型时还可以利用速度时间图像辅助分析，通过图像可以清晰的展示板和块的运动情况。 4、除了运用牛顿第二定律和运动学公式解决板块模型还