七上英语《Unit-1-This-is-me!》教学设计-精品教案.docVIP

单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 Unit1 This is me! 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本单元是学生刚进入初中第一次接触的单元。学生对初中生活充满好奇，本单元起承上启下的作用，连接小学与初中的纽带。 This is me!自我介绍学生有话说，消除陌生感。同时培养他们交往自信心。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 重点是自我介绍的句型：my name is... Good morning/afternoon/evening....I like... 难点是如何自信地表达 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） Good morning/afternoon------my name is... I like doing--------This is ...第一人称--第三人称------语法：is am are 的用法--------听说读写综合技能-----task介绍Daniel 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 unit 1 welcome 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 第一课时内容不多，Good morning/afternoon/evening,nice to meet you 主要是承上启下作用 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 学生刚进入初中还不认识同学，迫切需要认识同学，因此自我介绍翡翠重要。同时内容不能太难。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1 熟练掌握基本句型good morning my name is... 2 自信与别人交往 学习重点难点 基本句型my name is good morning nice to meet you 自信表达 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 在真实语境中学句型，尽量全员参与，活动多样化。能够达到预期效果。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1打招呼：Good morning （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 学生活动1打招呼Good morning （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 尊重双方 熟悉话题 环节二： 教师活动2 展示4个时间。分别是上午下午晚上 学生活动2 学生准确说出Good morning/afternoon/evening/night 活动意图说明激发学生已有知识 环节三： 教的活动3 my name is... 学的活动3 学生相互介绍myname is 在同学面前介绍 活动意图说明 培养自信心 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） Good morning 7:00 Good afternoon 15:00 Good evening 19:00 作业与拓展学习