小学科学说课稿范例欣赏《果实累累的季节》.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学说课稿范例欣赏《果实累累的季节》 魏 本人说课的内容是大象版小学科学三年级上册第三单元第二课《果实累累的季节》。下面我分七部分将我对本课的教学设计做以说明：一、教材分析：《果实累累的季节》是本册书《秋天，一幅秀丽的图画》这一单元的第二课，它在学生学习《查找秋天》这一课，对秋天有了感性认识的基础上，让学生科学、精确地认识果实。本节课属于综合过程能力训练教学范畴，由三个活动组成，即“秋天的果实”、“‘找星星’”和“果实分类”，把探究的事实定位于果实。从三个不同的层面、用不同的方法讨论果实，使学生对果实的认识由表象到理性，层层深入，最终上升到科学理论上，重点培育“观看与提问”的能力目标，同时也培育学生从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。二、学情分析：三年级的学生在学习这部分之前，在日常生活中确定见过以及吃过一些水果，所以有了肯定的阅历与基础，但对果实的认识比较浅显，笼统。本节课通过指导学生对果实的充分观看，把握果实的特征，并用这一学问辨别果实与非果实。这些都是贴近学生日常生活实际的，学生喜爱和情愿了解的学问。这些都是进行本课探究学习的有利条件。但三年级的学生由于年龄小，对事物的认知和辨别能力稍差。所以对于本课内容，要实行符合三年级学生的年龄特点，由简入深，逐步递进的方式来学习本课。三、教学目标：结合单元教学要求和本课的特点，我将本课的教学目标确定为：1、学问目标：引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。 2、能力目标：能从不同角度对特定事物进行定向观看和提问。  3、情感目标：乐于对生活中和学习中的各种现象，提出问题。  关心他们形成良好的科学看法和正确的科学价值观。  4、我将本课的教学重点确定为：探究果实的特征。  难点确定为：辨别果实与非果实。 四、说教法和学法： 1、说教法：本节课我主要采纳探究法，它通过让学生对自然事物的观看、描述、相互沟通，形成对事物的认识。在学生学习学问的过程中，锻炼儿童思维，培育学生解决问题的能力。同时我又把比较法、发觉法等多种教学方法有机结合起来，期望学生既能获得大量丰富的感性材料，又可以提高兴趣和求知欲，从而激发学生喜爱科学的美妙情感看法。以到达教与学的和谐完善统一。  2、说学法：在指导学生的学法时，我贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生”，力求将学生的学问、能力、兴趣等心理素养融为一体。为此我提倡学生“擅长观看，擅长提问，擅长思索”的学习方式，让学生养成良好的科学学习习惯。 五、教具学具预备：教学中要加强与生活实际相联系，所以我预备了以下教具：各种各样的水果和蔬菜、水果刀、果盘、头饰、课件等。我为每组学生也预备了各种各样的水果和蔬菜、水果刀、果盘等。六、教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我预备按以下几个环节展开：  环节一：1、导入新课,我设计的导语是：  秋天是个丰收的季节，人们满载丰收的喜悦，各种果实也相继成熟。在这个喜悦的季节里，老师也同样带着喜悦的心情来上这节课，大家想知道今日的课题吗？〔板书课题〕  2、紧接着询问学生生活中所见过和吃过的水果，并出示课件〔一副水果图〕，让学生说说果实的名称。 【设计意图：在这一环节里，我首先采纳谈话法导入新课，消除了学生上课开始的紧急感。接着让学生回忆生活中的水果，在课件的关心下，强化了学生对各种水果名称的认识，随即引出后续探究活动】 环节二：活动一“感知果实”  1、以一个惊喜的形式拿出果篮，并让学生说出果实的名字，然后引导学生换一种方式猜果实，介绍游戏“感知果实”。  2、讲解并描述游戏规则，找2-3位学生以竞赛的形式进行，并且教师参与其中。蒙眼做游戏，在游戏过程中表现好的同学嘉奖。结束时师提问：“你是用什么方法，猜出这些果实的？”引导学生加深对“五官”的作用认识。 【设计意图：通过拿出果篮，激发出学生的兴趣，在“感知果实”的游戏中，教师参加其中，更好地激发了课堂气氛，还到达了师生互动。这个游戏主要引导学生通过用眼看，手摸、鼻闻、耳听，舌尝等方式来分辨果实。这一环节我采纳了发觉法，观看法，比较法等来指导学生。】 活动二：“找星星”：在学生对秋天的果实有了一些感性认识的基础上，我设计学生用找“星星”这一趣味活动，探究什