《除法的各部分的名称》教学设计教学目标.docVIP

《认识除法的各部分名称》教学设计 教学目标： 1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2．使学生掌握除法的各部分名称。 教学重点： 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决问题的能力。 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教具准备：课件、学具。 教学过程设计： 一、引入新课 教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 二、新授课 1．出示教科书，第14页的例题5 (1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)? (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)?学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)? (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?? ???小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘? 实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算 ?（4)指导算式的写法。 ?①、竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。 每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。 分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书，20÷4＝5? ②、让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5 份)? ③、认识除法各部分的名称。 ?20??÷??4??＝?5? 被除数 除数 商 (5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份来计算。并认识了除法各部分的名称。