《给人物说的话加标点》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计表 学校名称 北京师范大学石家庄附属学校 教师姓名 姚月华 学 科 语文 教授年级 三年级 教材版本 部编版 课题名称 给人物对话加标点 微课主题 知识点处理（∨ ） 媒体功能（ ） 互动方式（ ） 其它（ ） 教学目标 掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教学特色 从实践中总结规律，突破教学难点。 教 学 过 程 环节一：导入 开门见山揭示目标：给人物说的话加标点 环节二：分析句子的组成和形式 句子的组成：提示语和说的话 句子的形式：提示语在前、提示语在中间、提示语在后 环节三：总结规律 加标点四步走 1、找提示语（横线）和说的话（双横线）。 2、给说的话加“ ” 3、根据人物说话的语气加 。？！ 4、给提示语加标点。 环节四：友情提醒： 关于提示语的那些事 1、只有提示语在前时用冒号。 2、提示语在中间时只能用逗号。 提示语在后时只能用句号。 环节五：实战演习 进行句子练习 1、“你敢碰我吗 ？ 陶罐子 ！ ”铁罐傲慢地问。 2、“多美的陶罐 ！”一个人说，“ 小心点 ， 千万别把它碰坏了。” 3、教育家问女孩 ：“ 你刚才跟他俩说了什么 ？” 教学反思 给人物对话加标点是教学中的一个难点，练习中有很多学生出错。为了突破这个难点，我设计了先认识句子的组成、形式，接着总结做题规律，然后实战演习，强化记忆，最后引导学生谈收获，进行课堂小结。整个教学过程时间短暂但环节紧凑流畅，巧妙利用三年级学生爱勾勾画画的特点，让教学过程充满乐趣，同时注意做到了讲练结合，较好地突破了教学难点。