课堂生成精彩——《瀑布》识字教学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课堂生成精彩——《瀑布》识字教学 关注课堂生成，是新课程理念倡导的一面鲜明的旗帜。我在上《瀑布》识字一课时，有效地把握了生成，使课堂真正成为了学生学习的乐园。  案例：  按照我事先预设好的情境：我在黑板上画了一棵大树，然后把生字卡片贴在大树上，准备带着学生玩摘果子的识字游戏。  师：小朋友们，这节课我们来玩一个有趣的识字游戏。  （这时，却发生了让我意想不到的插曲。多嘴的余威爆出：玩摘苹果的游戏。我没有想到我设想的只是摘果子而己，没有深层次的思考去摘什么果子，这确实出乎我的意料之外。我没有批评余威，而是适时地根据学生的反应进行了调整原来的教学设计，巧妙的顺着学生的思维，上了一堂学生喜欢的识字课。）  师：哦，我们班的余威肯定最喜欢吃苹果了。  （学生们被我的幽默逗得哄堂大笑，余威也笑眯眯地望着我。）  师：小朋友们平时是不是最喜欢吃水果呀？  （学生们齐声回答：是。）  师：接下来，我就满足大家想品尝水果的心愿。让我们一起走进美丽的果园里，去尝一尝那些香气扑鼻、美味可口的水果吧。  （好学生们异口同声地回答，教室里的气氛顿时热闹起来了。）  师：谁上台来把自己最喜欢的水果介绍给