[政治论文]从基础年级引入时政教育,提高政治课实效.pdfVIP

精选公文范文 [ 政治论文 ] 从基础 年级引入时政教育， 提高政 治课实效 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 政治高考越来越倾向于考查能力，这抽 象的能力培养使中学政治课不仅面临不 断更新知识的挑战，重要的是教学思想 和教学方法的改革的考验，传统做法为 提高能力，在高三阶段大搞题海战术， 试图通过集中训练获得能力，但效果往 往不佳。原因非常简单，能力内涵丰富， 八种能力决非短时间内形成。因此我主 张：从高一开始把时政引入课堂。有人 说，基础年级学习时政没用，高考时新 闻都成旧闻了，殊不知，时政虽然过时 但用时政分析实际问题的能力却留下来 了。在这一过程中，逐渐形成了分析、 综合、归纳、评价等高层次的能力 。基 1 精选公文范文 精选公文范文 于上述思路，我积极的进行了一系列培 养能力的实践，从高考的效果来看，基 本满意。现将一些做法总结如下： 一、 充分发挥教师主导作用，利用课堂 教学有的放矢的引入时政 直到目前为止，政治课给人的印象始终 是讲大道理、背死教条、死记硬背、枯 燥无味。这里有历史原因、社会原因、 也有我们政治课自己的原因，如果教学 与学生实际相脱节，与学生认识水平相 脱节，结果学生听起来必然索然无味。 要使学生学有所获，知行统一，就必须 合理安排课堂教学，从学生关心的问题 出发，有目标的入时政。这要求教师必 须掌握教材，从学生的认知水平出发处 理教材，突出重点、抓住关键，用精练 的语言准确的传授基础知识，揭示知识 内在联系，教会学生在体系中把握知识。 在此基础上，合理利用课本事例，恰当 引入时政。从而使政治课教学深入浅出， 生动有趣、引人入胜。为了使引入的时 政事例具有针对性，教师要注意博采， 2 精选公文范文 精选公文范文 广泛选材，电视、广播、报纸、网络都 是选材的常用信息渠道，要注意精挑细 选、归类存档。一般来说这些材料最好 是学生熟知的，别总搞独家报道。独家 报道虽可以引一时之趣，却会使学生感 觉到距离千里。因此我常从新闻联播、 焦点访谈、经济半小时、生活、本市晚 报等学生熟悉的材料中选择。学生常有 “怎么我没有想到？ ”“原来个中竟有如 此奥妙！ ”的感慨。渐渐也在日常生活中 去寻找这种平凡中寓神奇的感觉，这种 教学使学生体会到政治课对生活的指导 性，由此激发学生探索精神和求知欲， 并培养了良好兴趣下的自主学习精神。 这比传授知识本身具有更大的意义。 二、 在预习中引入时政，激发学生主体 意识 为了使学生深刻理解课本的精神，提高 课堂效率的关键是激发学生兴趣，充分 发挥学生的主体作用。预习在这一过程 中起着不可忽视的作用。引导学生搞好 预习，我设置了 ”预习通知单 ”，一般预 3 精选公文范文 精选公文范文 习通知单的设置要讲究方法，否则预习 变成了家庭作业，会使学生感到厌烦。 根据教材合理设置问题，巧妙引入时政 是设置预习通知单的关键。 如讲到 “纸币 和通货膨胀 ”时我设置了这几个问题： 你手中有五圆假币，你会怎么办？这么 做的原因？ 若你父母明天都涨一级工资，你认为一 定是好事吗？ 物价是不是越低越好？ 这样，从基础知识出发，小到生活中的 柴米油盐酱醋茶，大到对国家经济发展 状况的分析，恰到好处的激发了学生的 求知欲。实践证明，学生希望得到这样 的预习通知单，他们感到有很多丰富多 彩的未知世界在等着他们探索、发掘， 而基础知识