《制作课程表》教学设计教学目标.docVIP

第3课 制作课程表 年级 四年级 课题 第一单元 第3课 制作课程表 讲课教师 赵婷 教材分析 《制作课程表》是冀教版小学信息技术四年级第一单元第3课的内容。主要内容是在Word环境下的制作表格。是有关表格学习中的重要部分。本部分学习的目的是让学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑等操作。此外，通过本节课的学习可以进一步培养学生的思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。 学情分析 课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄的。制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。本节课的教学对象为四年级学生，学生对电脑有了一定的操作基础。学生已经能在Word环境下熟练录入文字，对文章进行简单的编辑排版。并且通过前两节课的学习，学生已经能够在word中插入简单的表格。 教学目标 1、知识与技能： 1.进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 2.根据需要制作表格。掌握合并单元格、绘制斜线表头等方法。 2、过程与方法： 1.以任务驱动和探究式学习的策略进行教学，使学生掌握表格的制作和设计等教学内容。 2.通过自主探究，小组合作等方法，锻炼学生解决问题的能力。 3、情感态度价值观： 1.激发学生的求知欲，培养学生的创造性思维能力、探索的精神。 2.让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。 教学重难点 重点:认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。 难点:设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。 策略设计 本课内容通过制作课程表，让学生进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。 课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表张扬了学生的个性，培养了学生的成就感。在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去探究发现，在制作中去寻找乐趣!所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。 教学准备 1、硬件：网络机房。 2、软件：教学广播软件、Excel2003 多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 一、谈话导入： 1.教师：同学们，这节课是咱们班的信息技术课，那么下一节课是什么课呢？ 教师：你是怎么知道今天的课程安排? 2.同学们真聪明，有了课程表，每天上什么课就一目了然了，老师今天带来了一些精美的课表。(展示课程表) 3、那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢?这就是今天我们一起要学习用的内容。 学生回答： 语文。 学生： 课程表。 学生： 观看课程 表 通过谈话引入课题，展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴趣。 基础学习 二、导入新知： 1.认识行、列、单元格的概念 教师：同学们，首先我们来重新认识一下表格。表格是由单元格组成，横向排列为“行”，纵向排列为“列”，行与列交叉的方格称为“单元格”。 2.教师引导学生认识课程表的内容的构成。 教师：让学生观察其中一张比较精美的课程表并提问学生相关问题。 问题1：这张课程表有几行几列？ 问题2：看看我们使用的课程表，首行和首列分别是什么内容呢？ 问题3：其他单元格记录的是什么内容呢？ 3.引导学生认识课程表的构成。 教师：首行和首列分别记录星期和课时，都是表示时间的数据，其他单元格记录的是学科课程的数据。 学生：跟着观看ppt演示。 学生跟着老师的思路，回答问题。 本环节通过任务驱动教师提问，学生回答等方式，引导学生构思制作课程表的流程。并完成教学目标1中的第一个目标：进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。环环相扣，并引起学生学习本节课的知识的兴趣。 探究学习 三、探究新知：教师操作制作课程表的过程。 1.插入表格 教师：首先，我们插入一个5列7行的表格。 在表格菜单下，找到插入选项，设置5列7行。 学生跟着教师的演示，自己操作：学生自己插入一个5列7行的表格。插入斜线表头，并输入行标题、列标题、数据标题。 本部分内容跟，在插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等学生已有知识点的基础上，让学生再现自学操作方法。 2.输入内容 教师和学生一起操作：在第一行，从第二个单元格开始输入内容：星期一、星期二、星期三…… 在第一列，从二个单元格开始输入第一节课、第二节课…… 学生开始输入相关内容。 本部分内容的重点知识是让学生第一复习打字，第二，让学生输入表头相关内容，加强对表格概念和作用的理解。 3.绘制斜线表头 教师提问：同学们，有没有仔细观察，老师把第一行第一列