部编版三年级语文下册-三下语文《14-蜜蜂-》优秀教学设计.docVIP

蜜蜂 学习目标 1.弄清作者做实验的原因，了解实验的过程。 2.体会法布尔严谨的科学态度和求真务实的作风。 学习重点 抓住关键句理解作者是怎么做实验的，结论又是怎样得出的。 学习难点 动手探究自然奥秘的兴趣。 学前准备 了解关于蜜蜂的知识；收集一些生活中的本能现象；学习生字词。（学生） 根据法布尔实验的过程，制作教学课件。（教师） 教学过程 创设情景，导入新课 1、课件播放蜜蜂采蜜视频，回忆收集的有关蜜蜂的资料，设疑。 2、法布尔的简介，从而引出新课。 读课文，了解实验过程 1、实验前：师范读，学生默读第1自然段，引导学生抓住关键词语“听说”，作者为什么要做这个实验？？ 2、实验中：学生带着问题朗读第2-4自然段。引导学生抓住关键句理解法布尔的这项实验是怎么做的？用横线找出文中相关语句，试着用自己的话说一说。 3、实验后：法布尔这次实验的结果是怎样的？引导学生找一找，并说说自己的体会。（作者用数字说明实验的结果，实验样本是“二十只左右” 的蜜蜂，结果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飞回，语言准确，同时也突出了蜜蜂有辨认方向的能力。） 三、总结实验结论 1、实验结论：作者得出了什么结论？在文中找一找。（ 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能） 2、谈收获，通过学习这篇课文，有什么收获？ （预设1：因为“听说”蜜蜂有辨认方向的能力，所以作者想要做实验，说明他很严谨。预设2：作者为了确定飞回来的蜜蜂是自己放飞的，给它们做了记号，并且为了使实验更有说服力，选择在四公里外放飞，路远而且刮着狂风。预设3：作者说靠的是“无法解释的本能”，他没有实验去验证这种本能，所以他说是“我无法解释的”，可见作者的实事求是。） 师总结：我们不仅从实验中发现了法布尔的严谨和求实，而且还要学习法布尔这种善于观察的精神和严谨、求实的科学态度。 四、小拓展 1、你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？将你搜集到的相关知识一起分享。（生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。） 2、结合生活中一些话和事，动手做做实验。（鸭子天生就会游泳；蜘蛛不用教就会织网；人生下来就会哭……） 五：板书设计 严谨和求实实验前 严谨和求实 实验中 实验结论 教学反思 教学过程中，重点抓住作者的实验准备阶段，实验时如何做，以及实验结论的表述几个部分，通过“作者他为什么要这样做？“作者是怎么做的？这样做有什么好处？”等问题的提出带动全文，深入品味，从而引导学生了解实验的过程和方法，学习法布尔善于观察、勇于探索的精神，激起学生探索自然奥秘的兴趣。 《蜜蜂》 一、教材分析 《蜜蜂》是人教版部编三年级下册第四单元的一篇精读课文。课文的作者是法国著名昆虫学家、文学家法布尔。这是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力而做的一个实验。文章语言简短精炼，通俗易懂，实验过程十分清楚，值得学生去细细品味，从而对科普说明文有进一步的了解。 二、教学目标 1、会认8个生字，会写12个生字。学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。 2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。 3、积累语言。 三、教学重难点 教学重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。 教学难点：体会课文介绍实验的方法。 四、教学过程 （一）揭题导入，检查预习 1、揭题 今天，我们非常有幸，将走进法国著名昆虫学家、文学家法布尔的一篇科学观察的文章（板书课题，指导“蜜蜂”的书写） 2、检查预习，认读词语 （1）对照学习单，结合评价，同桌对读。 （2）反馈交流预习情况。 （3）词语分类学习，巩固落实。 （二）初读课文，了解大意 1、默读课文，思考课文讲了一件什么事或者做了一个什么实验？ 2、学习第一小节：作者为什么要做这个实验？抓“听说”一词。 3、得出作者做实验的目的。 （三）再读课文，了解过程 1、默读第二自然段，思考法布尔实验的步骤是什么？分几步完成的？ 2、概括实验过程，教会学习方法：运用读一读、圈一圈、连一连、补一补的方法提炼实验过程（捉蜜蜂、等蜜蜂、做记号、放蜜蜂）。 3、从这些过程感悟法布尔实践检验的科学态度。 4、学习第二段下面部分，抓住法布尔看到的和想到的内容，感悟法布尔善观察、细思考。 （四）通读课文，得出结论 1、快速默读课文，找出有关法布尔实验结论的段落。 2、交流提炼实验结论。 （五）认识法布尔 1、出示“资料袋”，进一步了解法布尔。 2、指名谈对法布尔的印象。 3、推荐法布尔的巨著《昆虫记》。 板书设计