一年级《比一比》－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《比一比》－教学教案   　一．学习目标 　　　1．复习稳固生字词语；　　　2．在情境中欢乐地朗读课文，体会农家小院的可爱好玩；　　　3．学习正确使用量词。　　二．课前预备　　　　录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。　　三．教学流程　　〔一〕复习稳固生字词。　　　　游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！　　　　1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片〔指名说——分组说〕，同时对念错的字正音〔例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音〕。　　　　2．玩一玩欢乐大转盘，齐读复习词语〔例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”〕　　　　3．反馈作业状况，写一写“少”字。　　　　〔1〕出示两本有差距的作业跟学生一起商量，比一比。　　　　〔2〕再看一看课件范写。　　　　〔3〕写一写“少”字，写两个。　　　　〔4〕评价〔出示写得不太好的那位同学如今的作业，与前面的作业比一比，给予鼓舞〕。　　〔二〕欢乐朗读儿歌。　　　　　情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果伴侣。今日，冯老师还要带着大家去牛牛家的院子里，你会发觉更多好玩的东西呢！　　　1．正确地读一读。　　　　〔1〕自由读儿歌。〔要求：把字读精确，遇到朗读上的困难请你想想方法。〕　　　　〔2〕朗读质疑。〔可以请老师、同学关心，鼓舞并欣赏那些自己想方法解决困难的同学。〕　　　　〔3〕采纳多种形式读〔指名读——小组读——齐读〕。　　　2．欢乐地读一读。　　　　〔1〕读读第一句。　　　　　　激趣引入：今日，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？〔让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的宠爱之情。〕　　　　　　①比较大小，体会发觉大和小的乐趣。〔从它们的个头上看，你发觉了什么……它们个头很悬殊，却是一对好伴侣呢，多好玩啊！〕　　　　　　②自由试读第一句。〔就把你的宠爱和欢乐的心情用朗读表达出来吧。〕　　　　　　③指名读——评价〔提示学生留意表情〕——范读——再指名——齐读。〔花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小伴侣。〕　　　　〔2〕读读第二句。　　　　　 　过渡：鸭子和小鸟要是听到我们欢乐地招呼它，肯定也会快乐地叫起来的！请你读读第二句。　　　　　　①自由试读——齐读〔传来了小鸟的叫声〕。　　　　　　②出示鸭子和小鸟。〔小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发觉了什么？〕　　　　　　③再齐读。　　　　〔3〕读读第三、四句。　　　　　　　过渡：对可爱的小动物我们是那么的宠爱，那么我们喜爱甜美蜜的水果吗？　　　　　　①自由试读三、四句〔在实物投影仪上出示水果实物〕〔请你自己去发觉，比比大小多少，把你欢乐的心情用朗读表达出来。〕　　　　　　②男女生竞赛读〔个别——集体〕〔鼓舞大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”〕　　　　〔4〕齐读全文。　　　　　　①起立，齐读全文。〔让我们一起共享我们的欢乐。〕　　　　　　②老师给予确定和鼓舞。　　　　　　　小结引出下一环节：我观察有的小伴侣把欢乐写在了脸上，有的把欢乐放在了心里。牛牛家的院子是那么好玩！　　〔三〕读读练练，学会正确使用量词。　　　1．温习儿歌中的量词　　　　〔1〕课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。　　　　〔2〕质疑、发觉这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一〔〕”。　　　2．迁移学习、积累课外的量词　　　　过渡：山区农村的生活真令我憧憬，以后带我去你们老家玩，好吗？今日老师想带你们去一个地方——老师的家。　　　　〔1〕播放老师家的录象。〔你看到什么东西？请你用“一〔〕？”来说一说。〕　　　　〔2〕出示六幅房间里的小图，选择最喜爱的一两幅图和同桌小伴侣说一说。　　　　〔3〕反馈。〔纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。〕　　〔四〕做做认认，完成拓展识字作业，鼓舞学生课外多认字。　　　1．出示大的老师的房间图画〔图上有认识和不认识的字〕。　　　2．引入：看，老师把自己的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小伴侣最喜爱画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮助，要是能自己去学会再写上去就更棒了！〔机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参加。〕　　四．设计意图　　　　这篇课文展示了秀丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠然的花猫，有嬉闹的鸭子、欢乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣