幼儿园中班语言课活动优秀教案详案《谁和谁好》及内容总结.docxVIP

Keep on going never give up. 勇往直前, 决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除） PAGE 1 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园中班语言课活动教案详案《谁和谁好》及内容总结 《中班语言课活动教案详案《谁和谁好》及内容总结》这是优秀的中班语言教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看中班语言课活动教案详案《谁和谁好》及内容总结！ 　一、设计思路： 　　中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的详细形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、推断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习力量也大大提高，喜爱和同伴一起玩，在活动中他们渐渐学会了交往，会与同伴共同共享欢乐。针对这个特点，结合幼儿实际状况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出：提高幼儿语言交往的主动性、进展语言力量。喜爱与人谈话、沟通；留意倾听并能理解对方的话；能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书。中班上学期语言课程目标中要求能清晰地表达，喜爱与别人沟通，能独立地叙述故事和描述大事；会依据不同的谈话对象调整自己的语言；能仔细地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有爱好，喜爱阅读图书，能较有感情地叙述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说一般话。在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；仔细分析、讨论幼儿的身心特点、实际进展水平和爱好需要，制定了本间语言课。在分析讨论设计目标的整个过程中，我力求使学问技能、过程方法与情感看法三维目标有机结合立体式呈现。 二、活动目标： 　　1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。 　　2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。 　　3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的欢乐。 　　4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 　　5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 三、活动重难点：重点： 　　1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 　　2.难点：有感情的朗诵儿歌。 四、活动预备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等） 五、活动过程： 　　（一）谈话导入，激发爱好。 　　1、师：小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。 　　2、幼儿自由回答。 　　3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，相互帮忙，相互谦让。 　　4、今日，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。 　　（二）赏识诗歌，感受诗歌的语言美。 　　1、出示图片。 　　(1)小朋友，你们看到了什么。 　　(2)谁和谁好，是怎样好的。 　　(3)树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。 　　(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：由于树是鸟儿的家，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。 　　2、出示图片。 　　（1）你们看到了什么，还听到了什么？ 　　（2）蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。 　　（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 　　3、出示图片。 　　（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ 　　（2）我还可以和谁好？让幼儿说一句话。 　　（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。 　　4、朗诵儿歌，体会意境。 　　（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（老师边说边指图） 　　（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句） 　　（3）你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。 　　（三）嬉戏，会用谁和谁好仿编诗歌。 　　1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个嬉戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。 　　2、让幼儿自己找到好朋友，用谁和谁好说一句话。 　　（四）延长活动: 　　其实，在我们的生活中还有许多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用谁和谁好说一句话。 附：诗歌《谁和谁好》 　　谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。 　　谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。 　　谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。 活动反思： 　　教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在才智火花的碰撞中，激活了思维，展现了潜能。抓住机会挖掘他们潜