一年级《我多想去看看》教学设计9.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《我多想去看看》教学设计9   一、课题引入  １、今日，我们要学习一首特别好听的小诗，请同学们仔细看老师写课题。  指读──齐读。  ２、我多想去看看，我多想去哪儿看看什么呢？  二、初读课文，识记生字  １、请同学们快速打开书，翻到１０２页，仔细听老师读课文，特殊要留意你圈画出的生字的读音。  ２、这首小诗好听吗？想不想读一读？老师有一个小小的要求：自由读课文，要读准每一个字的字音，读完以后把你圈画的生字在读上几遍，行吗？开始吧！  ３、老师看到你们在下面读得可仔细了，这一次咱们同桌相互读一读，假如你的同桌哪个字音读错了，你可要准时给他纠正过来，好吗？  ４、你们同桌间合作的真不错。谁能英勇的站起来，给大家读读课文？  其他同学的作用可重要了，你们肯定要留意听，看看他字音读得准不精确。〔指读〕  ５、刚刚，你们读课文的时候，老师悄悄的立了一块小黑板，课文中很多淘气的词宝宝都跳到了小黑板上，快认认，一会儿我可要考你们了！指一生读──齐读 强调“升”“走”音。  ６、同学们能够借助拼音精确的读出这些词，如今，老师想摘掉这些词宝宝的帽子，你们还能够认识它们吗？  打乱顺序指读──开火车读；这列火车真快，开到北京了──  ７、在这些词中有一些穿着红衣服的字宝宝想和你们交伴侣，情愿吗？怎么才能认识它们呢？前面同学们已经学会了好多识字的好方法，快快开动小脑筋，小组合作，看哪一小组记得最快、最好。〔师贴字卡〕  ８、咱们小组同学发言可强烈了，也肯定用许多好方法记住了这些字，是吗？那在汇报之前，老师想问问你们，生活中你见过这些字吗？  ⑴　我天天上学都能看到一个牌子上，写着“光华路”就是这个“路”，我上我奶奶家还要走解放大路，也有“路”字。  ⑵　咱们学校走廊里，贴着许多牌子，写着“安全通道”，上面有“安”字。  ⑶　我姑姑的名字叫“李想”，就是这个“想”。  ９、你们真是有心的孩子，生活中留意观看，认识了许多字。盼望其他同  学也能向他们一样，留意观看四周的事物，遇到不认识的字多问一问，  做生活中的有心人。那记住这些字，你们肯定有许多好方法吧！快说  一说吧！  ⑴　路：那在这些字中还有哪些字你们也是用加一加的方法记住的呢？  谁来挑一挑？〔一生挑完，另一生补充〕你们都同意吗？剩下的这些字，你们有什么好方法呢？  ⑵　告：你们能在小诗中找找告知在哪儿吗？读一读，谁也能用“告知”说一句话。老师告知你们要好好学习，能做到吗？接着汇报！  ⑶　京：加一加、减一减都是要用到偏旁，看来用偏旁来记子真是一种好方法。老师告知你们，认识偏旁，还可以查字典呢！那今日我们还要认识一个新偏旁，“心”  ⑷　想：谁能给它找几个好伴侣？  ⑸　升：剩下的这些字，老师信任你们也肯定能用好方法记住它们。  三、稳固识字  １、抽字卡。打乱顺序──双轨火车读。  ２、“找伴侣”游戏。  ３、读小短文。自由读──指生读──齐读  真不错，不但在课文中认识，换个地方，你们还是认得很精确，盼望你们以后无论在哪儿见到它们，都能精确、快速的叫出它们的名字。  ４、观看“升、广”有什么相同之处？书空这两个字。  四、总结  文中的小伴侣想到北京去看升国旗仪式，在你们的心中，也肯定有很多愿望，老师信任只要你们好好学习，就肯定能实现。