“以校为本的培训个人计划”个人工作计划.docxVIP

“以校为本的培训个人计划”个人工作计划 “以校为本的培训个人计划”个人工作计划 以校为本的教师教育管理观，以师为本的教师专业发展观，实践 出真知的专业认识论和教师即研究者的教师角色论是校本研修的理 论基础 . 校本研修的目的一是提升教师素质，促进教师专业发展，养 成教师终身学习，终身发展的能力和习惯 . 二是提高学校的工作质量， 建立学校文化和教师精神家园，形成具有长效影响，广泛熏陶的精 神特质 . 三是形成能促进教师专业发展，终生学习，促使学校持续发 展，和谐发展的机制——学习型学校 . 为确保校本研修在本学期扎实 有序地开展，特制定此计划。 一、指导思想 以面向世界，面向未来，面向现代化 为方针，坚持以江泽民同 志三个代表 重要思想为指导，以基础教育新课程改革为动力，以 加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以提高教师新课程改 革的实践与创新能力为重点，以网络教育为依托的总体策略，整合 科研，教研，德育，继续教育，信息技术等各方面资源，优质，高 效地组织好学校的校本研修，不断提升教师实施素质教育的能力和 专业水平，适应新课程改革的需要，为我校的发展奠定坚实的基础， 为学生的成长提供优良的保障。 二、研修目标 培养自己的终身学习意识，树立新课程理念，初步实现教育教学 方式，学习方式和教研方式的转变，促进教师专业发展，提高教师 新课程的实践能力和创新能力。 三、培训内容 ( 一 ) 根据市教育局制定的《哈尔滨市基础教育新课程改革师资培 训工作实施方案》，新课程师资培训采用《新课程师资培训资源包》 本学期将选用其中几个重点专题。 ( 二) 以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》，《〈学科课程 标准〉及解读》，学科新教材等为主要培训教材。 ( 三) 根据我校具体情况，我们又加选了《新课程改革中教师行为 的变化》为我校培训专有教材。 ( 四) 建立逸夫学校网上学习共同体，学校定期为教师提供学习材 料或相应的网站，每月一个议题，教师通过上网查阅资料，发帖子 开展网上论坛，学年组，学科组之间相互交流学习体会，相互切磋 共同提高。 (五) 在具体实施时，根据具体情况及时选择，补充有实用性和指 导性的相关内容。 四、培训课时 我校基础教育新课程改革师资培训采取学分制管理办法，本学期 30 学时以上 (按方案规定，每学期完成 20 学时左右就可 ) 。 五、研修形式 1，集中与分散相结合 : 级部负责小集中培训，学校负责大集中培 训，教师自主分散自学 . 集中与分散包括人员集中与分散，也包括目 标集中与分散。 2，普及与提高相结合 : 区分不同层次，对新教师进行达标合格培 训，对骨干教师进行重点培训，不同层次的教师接受培训的内容不 同，形式不同，目标要求也不同。 3，培训与研修相结合 : 赋予校本目标指导下的 师本研修 以新的 含义，使师本研修成为教师校本培训的新思路。 4，网络与书面相结合 :我们的研修要发挥学校的优势，把网络学 习，研究充实到研修的形式中来。 六、研修计划及措施 1，加强组织领导，指导到位 : 成立由校长为组长教导主任，科研主任，学年组长为主要成员的 校本培训领导小组，加强对培训工作的领导，协调，管理 . 对各种校 本教学研修资源进行组织，整合，调控 . 由教导处与科研室共同承担 对教研组 管理与评估工作 . 依据各教研组制定的计划，对各项教研 活动进行目标管理，过程管理，达成度管理，及时了解活动进程， 并给予具体指导，抓好组际和教师之间的总结交流 . 用学校电子档案 管理系统，将教师在教研活动中的各项资料，信息进行收集，整理， 归档 . 教导处，科研室还对校本研修中的人员安排，课时调配，场地 经费设备配置等进行调控，使研修学习更有序有效 . 确保培训工作扎 实有效的开展。 2，健全各种培训制度促进发展 我们认为，制度建设作为校本教学研修的管理手段，与学习型组 织的管理思想并不相悖，它既是一种规范，也是一种引导，激励， 保障和促进 . 本学期我们准备进一步完善《逸夫学校职业道德规定》， 《逸夫学校教研制度》，《逸夫学校教育科研制度》，《逸夫学校 课题管理办法》等一系列促进教师立足岗位参与学习研究，主动发 展的规章制度，激励教师成长，促进教师专业化发展。 3，发挥网络资源优势， 在校园网逐步完善的基础上，我们本学期准备充分利用网络作为 获取信息和通信的重要手段，鼓励教师提高信息技术水平，通过远 程教育，网上收集信息，参与网上论坛等途径进行学习研究；要求 网络中心部门对教师的教研活动及教师专业化发展实现网络化信息 化管理。 4，建立学习共同体 首先