2018新人教版部编本二年级下册语文第八单元全数教案.docxVIP

2018新部编本二年级下期语文教案设计第八单元目录 ……………………………………2课时 …………………2课时 ……………………………………2课时 口语交际：推荐一部动画片…………………1课时 语文园地八……………………………………3课时 2018新部编本二年级下册语文《先人的摇篮》教学设计 【教学目标】 　　 一、 自学生字新词，明白得“先人的摇篮、遥远、苍苍茫茫、海枯石烂、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。 　　 二、 按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方式、解决阅读中的问题;有情感地朗诵诗歌，明白得课文内容，体会诗的乐趣。 　　 3、 正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆” 　　 4、 体会大自然的美好，增强自觉爱惜生态环境的意识。 　　【教学重点】 　　 在情感朗诵中，感受诗的意境，体会诗的意趣。 　　 【教学难点】 　　注意这首诗的诗行排列特点，领会到含蓄隽永的韵味。 　　 【教学媒体】 　　原始丛林的图片 　　 【学生课前预备】 　　预习，自学课文。 　　 一、 正确朗诵课文，自学生字，在语言环境中明白得词语。 　　 二、 试探：“先人的摇篮”指的是什么?课文要紧写了什么? 　　3、 提出疑问，做出标记。 　　 【教学进程】 　　 一、 揭露课题，预习反馈。 　　 一、 板书课题，齐读，说说“先人的摇篮”在诗中指什么? 　　二、 媒体出示：“原始丛林”画面，明白得“苍苍茫茫”的意思。 　　 3、 指名分节朗诵诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。 　　树阴 赛跑 污染 神圣 　　 4、 读了诗歌你了解到什么?有什么疑问? 　　 二、 品读诗句，释疑感悟。 　　 (一) 学习第1节 　　 一、 带着问题轻声朗诵：“先人的摇篮”是什么样的? 　　 二、 指名朗诵、交流。(板书：一望无边) 　　 (二) 学习第二、3节，明白得“美好”、“遥远的回忆” 　　 一、 自读，想像咱们的先人在原始丛林中如何生活?(读后交流) 　　二、 引读，明白得“那回忆，何等美好，又何等遥远……”一句。 　　 3、 讨论交流。 　　 4、 有情感地朗诵。 　　 (三) 学习第4节。 　　 一、 自读，试探：什么缘故说原始丛林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”? 　　 二、 讨论交流。(板书：文明的起点 天然博物馆) 　　 3、 师生合作读最后一节，加深体会。 　　 三、 总结全文，情感升华。 　　 一、 联系全文，试探讨论：如何才能使原始丛林地久天长，永久不被污染呢? 　　 二、 交流爱惜环境，保护生态平稳的方法和方法。(板书：海枯石烂 不被污染) 　　 3、 配乐有情感地朗诵全诗。 　　 4、 总结 　　 四、 展开想像，学习表达。 　　 一、 指导完成课后第3题。 　　 二、 指导口述“介绍天然博物馆” 　　 五、 布置作业。 　　 一、 有情感地朗诵全文，并背诵。 　　 二、 完成课后练习题2。 　　 六、 板书设计： 　　美好、遥远的回忆 　　海枯石烂 　　 五、 先人的摇篮 文明的起点 　　(一望无边) 　　不被污染 　　天然博物馆 　　 二年级语文下册《先人的摇篮》教案【二】 　　 【教学目标】 　　 1.正确认读六个生字,会写八个生字。培育学生联系上下文明白得词语的能力。 　　 2.明白得课文内容。 　　 3.继续培育学生正确、流畅、有情感地朗诵课文的能力。 　　 【教学重难点】 　　 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，明白得、感悟课文。 　　 2.运用已有的识字方式识字。 　　3.培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美好情感。 　　 【教学安排】一课时 　　 【教学进程】 　　 一、资料展现，引入新课： 　　 (课前布置学生找原始丛林的图片，文字资料)学生展现自己搜集的资料，让学生充分了解感受原始木丛林的漂亮神秘。 　　你们喜爱原始丛林吗?(喜爱)咱们的先人就生活在这儿漂亮的地址，今天就让咱们一路走进原始丛林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：先人的摇篮。齐读课题。明白得“先人”和“摇篮” 　　 二、初读课文，随文识字。 　　 学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的进程中完成下面几个任务。 　　 1.自读课文，用你以为最好的方式熟悉本课生字。 　　 2.把诗歌读熟。 　　 3.小组合作，组长读字，成员找卡片。 　　 4.认读词语卡片(做找朋友的游戏) 　　 5.教师检查认字情形(开火车读生字) 　　 6.指名朗诵课文。 　　 三、明白得课文。 　　 1.读读课文，说说你最喜爱哪一段或哪一句? 　　 2.小组交流。 　　3.全班交流，相机指导朗诵。 　　比如：学生说喜爱第一句：“爷爷说，那原始丛林 　　是咱们先人的摇篮。真成心思，这该是多大的摇篮哪!”学生可能说，我