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二年级下册数学教案-第三单元第3课时解决问题人教新课标 二年级下册数学教案-第三单元第3课时解决问题人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-第三单元第3课时解决问题人教新课标 第3课时 解决问题 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 解决问题（ P32 例 4） 课型 新授课 计划学时 1 教 学 内 例 4 是解决问题的教学。 承前启后 认识轴对称图形、平移、旋转→解 容分析 教材通过让学生剪出指 决问题→画轴对称图形、平移图形 定的图形，培养学生用所 学知识解决问题的能力， 同时深化对相关知识的 理解。 教 学 目 1. 通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。 标 结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。 在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 重难点 重点：动手剪出有规律的 化解措施 观察发现、动手操作、迁移学习、合 图形。 作交流及归纳总结。 难点：培养学生的形象思 维能力和逻辑思维能力。 教 学 设 创设情景， 导入新课→合作交流， 探究新知→巩固应用， 提升能力→课堂小结，计思路 拓展延伸 教 学 准 教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀 备 学具准备：彩纸、剪刀 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、创设 1. 介绍剪纸艺术，展 1. 学生感受传统文化的 1. 这些剪纸有什么共同点。 情景，导 入新课。 示教师的一些剪纸作 魅力，激发其学习的兴 （ 5 分 品，这些剪纸作品漂 趣。 钟） 亮吗？ 2. 导入新课，板书课 2. 明确本节课的学习内 题。 容。 （都是轴对称图形 ） 二、合作 1. （出示 4 个手拉手 1. 学生观察后交流、汇 2. 填一填。 交流，探 （ 1）如果一个图形沿着一 究新知。 的小人图案）引导学 报。①每个小人都是对称 （20 分 钟） 生观察图案特点。 的，②每个小人平移一下 条线对折， 两侧的图形能够 就是下一个小人。 完全重合，这样的图形叫 2. 引导学生思考应该 2. （ 1 ）小组内交流，共 （轴对称 ）图形，这条直线 怎样剪，并动手剪一 同研究，动手尝试剪 1 个 就是（ 对称轴 ）。 剪。 小人，然后展示作品，汇 （ 2）长方形有（ 2）条对称 （1）先剪 1 个小人。 报方法：先把一张纸对 轴，正方形有（ 4）条对称 折，在闭口处画出半个小 轴。 人，再沿虚线剪开，展开 就是 1 个小人。 3. 判断。 （2）再剪出手拉手的 （ 2）小组内继续交流， （ 1）圆有无数条对称。（ √ ） （ 2）张叔叔在笔直的公路 2 个小人。 共同探究，动手尝试剪手 上开车， 方向盘的运动是旋 拉手的 2 个小人，并展示 转现象。（ × ） 作品，汇报方法。 （ 3）所有的三角形都是轴 对称图形。（ × ） （3）最后剪出手拉手 （ 3）学生小组内剪一排 4 的 4 个小人。 个小人，展示作品，汇报 方法。 3. 引导学生总结经 3. 交流汇报。 验。 4. 尝试剪手拉手的 8 4. 动手操作，集体交流展 个小人。 示。 5. 剪出自己喜欢的连 5. 自己尝试，展示作品。 续图案。 三、巩固 1. 完成教材 P35 练习 1. 小组内交流想法，集体 4. 下面那些图形是轴对称 应用，提 七第 11 题。 升能力。 汇报。 图形？在下面的 里画 （10 分 2. 完成教材 P36 练 2. 动手操作，展示作品。 “√”。 钟） 习七第 12 题。 √ √ 四、课堂 小结，拓 展延伸。 5 分 钟） 板 书 设 计 培 优 作 业 名 师 点 睛 微 课 设 计点  1. 这节课我们学习了什么？引导学生 教师个人补充意见： 回顾总结。 折纸的方法不止一种， 在对折纸之后的纸上画图时， 要保证剪出的图形是手 拉手的，不能剪断。 解决问题 1）对折 2）画半个人 下面的图形各分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。 根据轴对称图形的特点，只有在折好的纸上画出图形的一半，就会剪出多个一 模一样的图形。 教师可围绕“折一折、画一画、剪一剪”设计微课。