部编版语文五年级下册第5单元14刷子李教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文五年级下册第5单元14刷子李教案设计 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1.大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》一书中记载了民间很多身怀绝技的奇人。今天就让我们认识其中的一位，他就是——（学生齐读课题） 2.读了课题后，你有什么疑问吗？ 3.释疑：“刷子李”这三个字是这个人的绰号。 4.社会上，从事粉刷这一行的姓李的人很多，都能称他们为“刷子李”吗？为什么称本篇课文的主人公为“刷子李”呢？ 设计意图 开门见山，直奔主题，让学生在第一时间了解民间对一些虽普普通通却有着一身绝活的手艺人的有趣称呼，激发学生的阅读兴趣。 二、自由读文，自学生字 1.学生自由读课文。 要求：学生边读边圈出不认识的字，读准字音，读通句子，标出课文自然段，遇到不懂的地方标记出来。 2.学生分小组互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡回指导，了解学生的生字认读情况。 3.教师用多媒体课件出示生字，学生集体认读生字。 设计意图 识字能力是学生独立学习的基础，引导学生用自己喜欢的或适合自己的方法识字，尊重学生的个性，激发学生主动识字的兴趣。 三、再读课文，交流讨论 1.学生默读课文，用横线画出描写刷子李的句子，说说刷子李给你留下了什么印象。 2.全班交流。（技艺高超，是个奇人）重点引导学生感受：刷子李的动作熟练，把墙刷得很美。 3.随文识字、写字，重点指