不到园林怎知春色如许 漫步中外园林艺术 教学策略 罗国章.docxVIP

不到园林怎知春色如许 漫步中外园林艺术 教学策略 罗国章 不到园林怎知春色如许漫步中外园林艺术教学策略罗国章 低巴；不去花园，我们怎么知道春天是这样的；漫步中外园林艺术lowbar；教学策略lowbar；罗国章 ２０１４．１２ “不去花园，怎能知春——走遍国内外园林艺术” 不经意，我们从小就曾与园林来往，或许阳春三月，或许曲院幽荷，或者漫步公园，或者兰亭观鱼。在蜀韵天府山环水绕有崇丽楼、在林荫深处有流传千年的杜甫草堂的成都，窗含西岭千秋雪的意境仍然在流传，岷江水清凉，青城山树葱茏，阁廊幽雅，云烟深渺，如画似仙，惬意悠然。 我游览了九寨沟的自然美景，素描了祖国北方的皇家自然园林，欣赏了颐和园、苏州园林和外国园林丰富的图片和视频，熟悉了文本中中外园林的字句，虽然图片并不精美，然而，明朝的戏剧家汤显祖在《牡丹亭梦》中说：“不去花园，怎么知道春天？”我被挥之不去的思绪陶醉了。我自愿地梦想着穿过古典和现代园林的精神世界，让自己感到舒适、快乐和舒适。 我选择了这节课作为自己生命中的教学给养，并付诸于对中外园林的价值探索，以使自己不再迷惑，也就可以不让听课者不再迷惑。所以，看遍园林广域、看透人文玄妙，在中外园林艺术中做一次刻骨铭心的游历并历清条理、授其道义的释怀便是我对本课教学的态度。 然而，庞大而悠久的园林体系和历史特征，不能通过一节课的浏览或阅读来引起学生的注意力和持久的兴趣。只有把学生的生活与园林、园林艺术与园林艺术欣赏、园林与文学、历史、美学联系起来，把精美的图片、简洁的文字、音频、视频等结合起来，艺术与生活结合起来，构建重点，解决难点，自然介绍，循序渐进，率先垂范，引人入胜。一丝不苟，与师生产生共鸣，解决心中的重磅炸弹。 这需要策略，需要把新课改理念非常自然的融入每一个环节中。 策略一：构建科学的理论框架 时期古代时期中古时期 1.园林的定义、中西园林的概况、中国皇家园林与苏州园林的比较、中西园林的艺术特色、中西园林的美学思想以及如何欣赏园林艺术。 中国皇家园林颐和园与苏州园林比较： 皇家花园颐和园 宏大、严整、堂皇、浓丽 小巧、自由、精致、典雅、写意，更注重文化艺术的和谐统一 晚期的皇家园林，在意境、创作思想、 在建筑技巧和人文内涵方面，它还借鉴了许多“写意”技术，可以在私人花园中欣赏、参观和居住。 中西园林特点比较： 在景观中，花园里的每一个场景和事物都表现出人们的情感。虽然它也是理性和中立的，但理性已经在景观中融化了 把自然的和人造的山水蕴含着丰富和谐而又具有自以及植物、建筑融为一然韵致的特点、追求诗画意体的游赏环境。“虽境、赋予中国文化中的人格精神、哲学思想、宇宙观“山水画”式的园林把念。空间布局转化为时间流程，构图复杂多变。 它是由数与几何关系的简单“完整、和谐、生动”所决定的：“比例决定美与正典的对称、平衡、有序，一目了然的优雅，必须通过数剩余学习的方法，将其形成永恒、稳定的规则”。 寓理的艺术,其诗情画意都理性化了,所西表现的情意是理性的 中外园林欣赏要点： 名称年代材料布局建筑其它艺术特点美学思想 中国在隋唐宋元时期自然发展 欧洲发展修道院和城堡园 到了明代，中国的自然山水园林得到了进一步的发展，意大利的常规平台园林成为一种时尚，影响了周边国家的展览 法国大轴线、大运河“勒·诺特”式的 园林规则强调皇家气势 中国为清代，中国自然式园林得到空前 英国最早将常规风格改为自然风格的花园 发展，建筑在园林中不断增多 美国首先设计并建造了一个新的城市现代公园， 中国等地随后也发展了东西方混合式的 英国和法国随后开发了范围更广的国家公园 现代公园和国家公园等。 欧洲文艺复兴 策略二：从学生生活入手、联系相关学科知识 介绍学生生活中熟悉的天府广场、人民公园、青城山、颐和园、苏州园林，让学生了解园林的类型，讲述园林的构成要素。联系学生的汉语和历史课，加深他们对颐和园和苏联的了解 欧洲·诺特时期自然风景式时期 亚太生产 ２０１４．１２ 它将分为几个具体的问题，如什么样的切入点进入欣赏文本？如何选择和解释课文的要点？如何平衡教师的发言和学生的分析？等等都是教师在备课时应该考虑的问题。这就要求教师保持清醒的头脑，明确每个教学点的权重，并做出适当的选择。在教学环节的设置上，还要把握学生的水平和程度，在此基础上完成的教学才能扎实推进。 第三，注重学生的学习体验。教师的准备和课程的效果，都