(公开课教案)六年级上册语文《只有一个地球》第一课时.docVIP

只有一个地球 【教课目的】 1、学会10个生字，正确读写“远望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”、 “恩赐”、“克制”、“枯竭”、“滥用”、“威迫”、“盼望”、“假想” 、“移民”、“破裂”、“目击”、“平和可亲”等词语。 2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 加强爱惜环境、 保护地球的意识。 3、领会说明文用语的正确、谨慎，学习说明的方法。 【教课重难点】 1、学习生字，理解词义。 2、认清“绚丽”“大方”的字型。 3、初步认识课文内容，理清课文脉络。 【课时安排】3课时 【教课准备】 多媒体课件 【教课过程】 第一课时 一、导入新课 1、出示课题：13、只有一个地球。(媒体出示) 2、指名读。 3、依据课题怀疑。(问题预设：每一个人都知道地球只有独一 的一个，为何要在课题中重申只有一个地球？) 4、师：“只有一个地球”，这是1972年瑞典国都斯德哥尔摩 召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以此为题，采纳 科学小品文的形式，从人类生计的角度介绍了地球的有关知 识。此刻，就让我们一同来学习这篇课文。 说明：直截了当，导入新课。从学生的怀疑出发，简述课题的由 来，介绍课文体裁，简介课文内容，惹起学生兴趣。 二、初读课文 1、依据预习要求，自学课文。 媒体出示预习要求： 读准字音，读通课文。 用学过的方法理解词语意思。 思虑课文从人类生计的角度介绍了地球的哪些知识。 学生自学课文。 2、沟通自学状况。 媒体出示生字：遨(áo)游、渺(miáo)小、璀(cuǐ)璨(càn)、 慷(kāng)慨(kǎi) 齐读生字，沟通词义。 (媒体出示)游览：游览，游览。 反义词：微小——宏大 绚丽：形容珠玉等光彩鲜亮。 大方：不惜惜。 “璨”字型指导：(媒体出示田字格) 出示词语，齐读：远望、晶莹、资源、矿物、恩赐、克制、枯竭、滥用、威迫、指望、假想、移民、破裂、目击、平和可亲 指名解说词语： 晶莹：光明而透明。 资源：生产资料或生活资料的天然根源。 矿物：地壳中存在的自然化合物和少许自然元素。 恩赐：原指帝王赐予恩赐，现泛指因同情而恩赐。 滥用：胡乱或过分地使用。 威迫：用威力强迫、恐吓，令人折服。文中指自然资源被损坏及一系列的生态灾害，会对人类的生计造成极大的危害，甚至最后令人类没法生计下去。 沟通课文从人类生计的角度介绍了地球的哪些知识。(答案预设：地球的外观、大小、拥有的自然资源、不行代替) 3、理清课文主要内容。 找找相对应的小节。(答案预设：第一节：地球的外观；第二节：地球的微小；三、四节：自然资源有限；五、六、七节：当古人类没法移居) 小结：课文能够分为五段，第一从宇航员远望地球引入， 接着从“地球的微小”“自然资源有限”“当古人类没法移居” 三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应当保 护地球。 (3)板书： 地球的微小  第2节 13、只有一个地球  自然资源有限  3、4  节 当古人类没法移居  5、6、7  节 说明：经过自学课文，对生字词语进行认读和理解，为学生的阅 读扫清阻碍。经过问题的思虑，初步掌握课文的主要内容，理清 课文脉络。 三、研读课文 1、师：宇航员在太空中见到的地球，究竟是什么样的呢？谁 来读读课文第一小节？(媒体出示第一小节以及地球图片，指 名读)圈出对地球归纳性描绘的词语。 2、沟通。(板书：漂亮壮观、平和可亲) 3、指名分别读读有关的句子。 4、(媒体出示)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的漂亮壮观，平和可亲。 这句句子把地球比作什么和什么？(句中将地球比作“母亲”和“摇篮”) 为何这么比喻？(说了然地球是人类及万物生计繁衍的地方，说了然地球与人类及万物生计的亲密联系。比喻的运 用使句子在表达上平常易懂又生动形象，读起来极富感染 力。) 齐读这句比喻句。 5、小结：正由于地球是人类及万物生计繁衍的地方，因此它对我们来说，不单漂亮壮观，并且平和可亲。比喻手法的运 用，表现了这篇科学小品文语言的生动形象性，让我们一同有感情地朗诵第一小节。 说明：经过第一小节的学习，让学生领会运用比喻的手法，使文 章语言表达生动。 四、拓展作业 抄录词语： 远望晶莹资源矿物恩赐克制枯竭滥用威迫盼望假想移民破裂目击平和可亲 说明：课后部署抄录词语，帮助学生进一步稳固字词。 过渡：下节课，我们从“自然资源有限“”当古人类没法移居”双方面来深入感悟“只有一个地球”的事实。 内容总结 （1）只有一个地球 【教课目的】 1、学会10个生字，正确读写“远望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”、 “恩赐”、“克制”、“枯竭”、“滥用”、“威迫”、“盼望”、“假想” 、“移民”、“破裂”、“目击”、“平和可亲”等词语 （2）2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 加强