《热工控制系统组态与维护》教学日历.docVIP

《热工控制系统组态与维护》教学日历.doc

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授课顺序 项目名称 子项目 名称 教 学 做 内 容 需用时数 课外 作业 备注 1 加热器水位控制系统组态 加热器水位控制方案设计 技能训练1、过程控制装置认识 4 1道 戴莉 文群英 现场教学:凝结水、给水系统认知 2 1道 任务一、加热器水位控制任务 任务二、加热器水位控制对象特性分析 任务三、确定加热器水位控制手段 任务四、构建加热器水位控制系统 任务五、加热器水位控制系统的评价 2 1道 2 热工对象特性测试 任务一、单容对象特性测试 4 1道 文群英 任务二、多容对象特性测试 2 1道 技能训练2、热工对象特性的MATLAB仿真 2 1道 3 控制系统组态与调试 任务一、调节器的选型 2 1道 文群英 技能训练3、调节器动作规律的MATLAB仿真 2 1道 技能训练4、典型环节的MATLAB仿真 2 1道 任务二、单回路控制系统结构的认识 1 2道 任务三、单回路控制系统的投运 任务四、单回路控制系统的整定 1 2道 任务五、前馈控制系统结构的认识 1 1道 4 控制系统的运行与维护 现场教学:控制系统运行维护 4 1道 康澄杰李献平文群英 授课顺序 项目名称 子项目 名称 教 学 做 内 容 需用时数 课外 作业 备注 5 汽包锅炉给水控制系统组态 汽包水位控制方案拟定 现场教学:给水系统、汽水系统认知 2 2道 戴莉 任务一、汽包水位控制的任务及手段 2 3道 潘汪杰 技能训练5、给水控制对象特性的仿真模拟 1 1道 任务三、汽包水位控制的方法(一) 1 1道 技能训练6、单冲量给水控制系统的仿真调试 1 2道 任务三、汽包水位控制的方法(二) 1 1道 任务三、汽包水位控制的方法(三) 1 2道 6 系统组态与调试 技能训练7、单级三冲量给水控制系统的仿真 2 1道 潘汪杰 技能训练8、串级三冲量给水控制系统的仿真 2 1道 7 系统的运行维护 全程给水控制系统分析 2 1道 潘汪杰李献平 现场教学:汽包水位控制系统运行维护 2 授课顺序 项目名称 子项目 名称 教 学 做 内 容 需用时数 课外 作业 备注 8 锅炉汽温控制系统组态 过热汽温控制方案拟定 现场教学:锅炉主、再热蒸汽系统认知 2 1道 戴莉 任务一、过热汽温控制的任务 1 1道 杨帆 任务二、过热汽温控制对象的动态特性 任务三、确定过热汽温的控制手段 1 1道 任务四、串级过热汽温控制方案拟定 1 1道 9 系统组态与调试 任务一、过热汽温控制系统组态 2 1道 杨帆 技能训练9:串级过热汽温控制系统仿真 2 1道 技能训练10:导前微分汽温控制系统调试 2 1道 10 系统运行维护 现场教学:过热汽温控制系统运行维护 2 1道 文群英李献平 11 锅炉燃烧控制系统组态 燃烧过程控制方案拟定 现场教学:锅炉燃烧系统认知 2 1道 戴莉 任务一、燃烧过程自动控制的任务 任务二、燃烧过程的控制手段 2 2道 潘汪杰 任务三、单元机组燃烧控制系统的基本方案 一、“燃料—空气”燃烧控制系统 2 1道 12 任务三、单元机组燃烧控制系统的基本方案 二、“热量—氧量”燃烧控制系统 1 3道 系统组态与调试 直吹式制粉系统锅炉燃烧控制系统分析 4 2道 潘汪杰 13 系统运行维护 现场教学:燃烧控制系统运行维护 4 1道 文群英李献平 授课顺序 项目名称 子项目 名称 教 学 做 内 容 需用时数 课外 作业 备注 14 炉膛安全监控系统分析 FSSS控制方案分析 任务1、认识FSSS系统 1 1道 刘斌 任务2、锅炉吹扫控制及仿真 1 1道 任务3、炉膛火焰检测 2 1道 任务4、锅炉点火控制及仿真 3 1道 任务5、主燃料跳闸 1 1道 创新任务、直流炉主燃料跳闸 2 1道 15 FSSS运行维护 现场教学:FSSS运行维护 2 1道 文群英 李献平 16 汽轮机控制系统分析 DEH控制方案分析 任务一、DEH控制的任务 任务二、汽轮机控制对象的特性分析 2 1道 文群英 任务三、汽轮机控制手段的确定 2 1道 任务四、DEH控制系统的构建 6 1道 任务五、汽轮机控制系统的组成 任务六、DEH系统的启动方式 2 1道 17 DEH 实际 操作 任务1、熟悉DEH系统操作画面 1 1道 刘 斌 任务2、汽轮机转速控制 1 2道 任务3、汽轮机负荷控制 1 2道 18 DEH 运行 维护 子项目三、CCS运行维护 2 1道 文群英李献平 授课顺序 项目名称 子项目 名称 教 学 做 内 容 需用时数 课外 作业 备注 19 协调控制系统分析 CCS控制方案分析 任务一、单元机组协调控制的任务与对象特性 任务二、协调控制的基本控制方式 任务三、协调控制系统的组成 2 1道 林文孚 任务四、负荷指令运算环节 2 1道

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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