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第1页 共19页 《四个太阳》教学设计十七第一课时 学习准备 教师：多媒体课件，生字卡片， “四个太阳 ”图卡 学生：学生用生字卡片 学习时间 两课时 学习过程 第2页 共19页 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2．出示词卡 “太阳 ”，指导读准字音。 3．出示课题 “四个太阳 ”，指名读，齐读。 4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？ 第3页 共19页 二、初读课文，认记生字 1．出示课件：带拼音生字，指名带读。 2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗 读。 3．游戏：我说你找喊名字。 4．指导识记生字方法。 [ 5．巩固游戏：我把生字送回家。 第4页 共19页 三、动画演示，指导写字 1．猜谜引入：大口框里有个 “大 ” 2．出示课件： “因 ”书写笔顺规则 看了动画，你知道了什么？ 3．出示课件： “园 ” “园 ”与 “因 ”哪里长得很像？书写的时候要注意些什 么？（同样先里面后封口） 4．师范写 “园 ” “因 ”，讲解书写要领。 5．生自由练写，师巡回指导。 6．集体评价。 四、感悟理解，感情朗读 1．生再读课文后指名分自然段接读课文。 第5页 共19页 第6页 共19页 2．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太 阳吗？用 “── ”在文中划出。 3．指名发言，指导练读 “绿绿的太阳 ” “金黄的太阳 ” “红红的太阳 ” “彩色的太阳 ” 师贴板画： “绿绿的太阳 ” “金黄的太阳 ” “红红的太 阳 ” “彩色的太阳 ” 4．你最喜欢哪个季节的太阳呢？ 同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段 5．指名朗读，感悟理解 春天──多彩的太阳 1．指名读 2．指名再读，喜欢的齐读 3．你们看到的春天的色彩都有哪些？ 4．师生合作读 第7页 共19页 第8页 共19页 夏天──绿绿的太阳 1．指名读 2．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 指导朗读该句 3．男女生比读 秋天──金黄的太阳 第9页 共19页 1．指名读 2．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的 香甜。 指导读通，读好该句 3．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？ 出示课件：水果图 4．齐读该段 冬天──红红的太阳 1．指名读 2．出示课件：冬天图片及风声 你能用动作告诉我你现在的感觉吗？ 3．出示课件：红红的太阳升起 现在是什么感觉？ 第10页 共19页 第11页 共19页 4．老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？ 生自由练读，师学读 五、背诵表演，拓展延伸 1．指导背诵表演最喜欢的段落 2．指名背诵表演，集体评价 3．出示课件：四季图片及 “种太阳 ”音乐 第12页 共19页 描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望 教材简介 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想 象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日 扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的 时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！ 让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金 海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳 吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天 冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希 望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个 彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。 第13页 共19页 从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文 语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。 [ 学习目标 1．认识 “挂、街 ”等 13 个生字。会写 “园、因 ”等 6 个 生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 第14页 共19页 学习重点 1．认识 “挂、街 ”等 13 个生字。会写 “园、因 ”等 6 个 生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 第15页 共19页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算