《选唱 共青团员之歌》 示范公开课教学设计【八年级音乐上册（人教版）】.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《共青团员之歌》教学设计 教学目标 1. 了解并习唱以进行曲风格为主，兼有抒情色彩的小调歌曲； 2. 通过教学《共青团员之歌》培养学生热爱祖国、保卫祖国的品质。 教学重难点 1. 学习演唱抒情性的进行曲； 2. 体会进行曲的抒情色彩。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 1. 一起齐唱《青春舞曲》，再次感受歌曲的情绪及情感。 2. 播放歌曲：团结就是力量、歌唱祖国。 这两首歌曲又体现了怎样的情感呢？（学生回答：爱国。）今天我们来学习一首新的歌曲，一首体现爱国情怀的歌曲。 【设计意图】复习上节课所学，通过播放歌曲，激发学生的爱国情感，导入新课。 二、新课 1. 歌曲背景介绍 《共青团员之歌》由伽里契作词、谢多伊作曲，创作于1947年。该歌曲把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一。 2. 歌曲欣赏《共青团员之歌》 (1) 播放《共青团员之歌》，感受作品的意境。 ① 提问：歌曲所属的国家？音乐的情绪？分为几个部分？ （学生回答：苏联。情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。分为两个部分。） ② 继续提问：带有什么样的音乐风格？（进行曲风格、抒情风格？） （学生回答：进行曲风格） ③两个部分的音乐情绪有着怎样的变化？ 第一部分充满的斗志，如号角般的节奏，旋律坚定有力。 第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表达了对妈妈的不舍，对祖国母亲的热爱，同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。 （2）再次聆听《共青团员之歌》，并随音乐简单哼唱。 （3）如果参加合唱比赛，在演唱的基础上，可以这首歌曲里加入怎样的表演形式？ 师生共同讨论：可以在第一部分跟随音乐节奏踏步，让学生思考第二部分演唱，还适合不适合用踏步的方式为歌曲加进表演形式？如果不适合，学生讨论适合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加进身体的晃动，如互相之间挽起胳膊，分排交错晃动等等。可以在某个环节加进打击乐等等。 【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐情绪和情感的感受。 三、小结 我们这节课学习了《共青团员之歌》，相信大家一定体会到了歌曲之中饱含的爱国之情，课下同学们可以搜集更多体现爱国之情的歌曲，下节课我们来一起分享！ 【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的力量。