中班社会教案学会等待好处多.docx

共情教案《学会等待好处多》 活动目标： 1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处； 2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴； 3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。 活动准备： 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频 活动过程： （一）小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣 “叮铃铃……是谁在唱歌？” （出示小闹钟） 呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！ 哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！ 音乐起（和我一起上紧发条，准备好！） 滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做） （二）了解一日活动中的等待 1．上课中的等待 音乐响起。 “小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？” “平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课） （出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？” 引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……） 小朋友想一想：这样做有什么好处？ （能学到很多知识和本领） 教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。 2．午间时的等待 音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进） “现在指针停在什么地方啦？”（11点） “这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视） 噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜，小朋友看会儿电视等待开饭呢！ 开饭前，除了看电视，我们还干了些什么事情？ 教师总结：原来，排队、轮流也是等待的一种方式。 吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待的呢？它们又会给我们带来什么样的好处呢？ 1．幼儿相互讨论 2．个别发言 （我先吃完安静坐着，我睡醒了安静躺着，我走路快了，停下等候…… 吃饱了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力气参加游戏，睡觉还能促进脑发育，让我们变得更聪明。） 原来学会等待有这么多的好处啊！ 活动反思： 这次代表中班《一日生活中幼儿秩序感培养》课题组执教社会课《学会等待好处多》，从活动的设计到准备，从试教到正式实施，每一步都凝聚了全组老师的心血。在这次活动中，我也得到了很大的锻炼。 刚听到“学会等待”这个主题时，我们就确定将课题定在社会领域。可是将社会课上出新意，上出特色，是我们遇到的一大难题。第一次方案设计，每个环节中师幼之间只有谈话，互动并不多，平淡没有趣味性，由于这个年龄段幼儿对抽象的概念不能理解，还是处于直观思维的阶段，所以在试教前，我们又将教案重新设计，选择幼儿在园一日活动中的三个时段，利用已有经验，让幼儿结合实际讨论活动中的等待，及学会等待带来的好处。 ●舞之，让课堂活起来 整个活动我们以“小闹钟”为主线，用三个时间段，分别是九点（上课时间）→十一点（午休时间）→四点（放学时间）概括幼儿园的一日生活。在这三个时间段中寻找等待，发现等待的好处，学会在等待中给自己合理安排活动，也是整个活动的重点。可是，怎样让三个时间段的衔接巧妙，不死板呢？我在衔接部分采用了海顿的经典乐曲《切分时钟》，让幼儿学着小闹钟的钟摆样儿舞起来，激起兴趣的同时，让其感受玩中学带来的快乐。师幼互动在幼儿园教学中很是重要，教师的情绪、语气能让课堂活跃起来，与幼儿良好的互动能调动幼儿的积极性。在活动中，我们用看视频讨论、幼儿表演示范、帮助找错，贴标记等形式让幼儿动起来，帮助幼儿在脑中形成各种等待方式的具体形象概念。 ●诵之，将等待得以强化 朗朗上口的儿歌是这次活动的一个亮点。常老师善于创编儿歌，四个儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时需要懂得的秩序，并对教师总结的几种等待方式进行了巩固。虽然说，四个儿歌在一节课中都呈现了出来，幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部掌握记熟，但这不是我们这节活动的重点。教师可以在以后的一日活动中，将儿歌渗透到每个环节，随机教育，这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。 专家说过：好的习惯需要二十一天养成。我相信只有教师、家长抓住每个契机，及时教育，孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯，争做文明小公民。