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感觉统合集体课康复训练日方案 课题《触觉训练》 学生： 启智部二5班小组 感统训练师： 周欧欧 学生情况 1、季顺勇 该生为智力障碍，模仿能力尚可，活动参与度高，但认知能力不佳，语言清晰度不足。在感觉统合方面主要存在前庭觉重度失调、本体觉重度失调、触觉中度失调。日常表现为走路容易磕磕碰碰，上下楼梯缓慢，害怕站在高处，身体协调性不佳。 金丰桐 该生为唐氏综合症，指令听从不佳，认知能力差，情绪波动较大。在感觉统合方面主要存在前庭觉重度失调、本体觉中度失调、触觉轻度失调。日常表现为喜欢旋转，且久转不晕，举高时会感到焦虑，从高处跳到低处时会害怕。 训练目标 能够自己独立使用小触觉球按摩四肢2分钟时间 2、通过组合训练（平衡步道、1/4圆平衡板、阳光隧道、滑板滑梯）丰富学生的触觉刺激。 训练项目 1、小触觉球 2、平衡步道 3、阳光隧道 训练准备 小触觉球、平衡触觉板、1/4圆平衡板、阳光隧道、滑板滑梯、贴图、QQ糖、平衡步道 训练过程 一、组织上课 点名 师：早上好！请拿滑板坐坐好，竖起耳朵听一听，听到名字请举手 热身 师：看，周老师这里有一个小球，我们一起拿着小球做一做游戏吧！（分小球,放音乐） 处理方式：让学生拿着触觉球听着舒缓的音乐跟着我做动作，揉搓手部和脚部并且进行手抓握训练。 设计意图： 进行触压觉功能训练 二、教授新知 谈话导入 师：周老师这里有一些小动物，你认识他们吗？可是现在它们都迷路了，不知道怎么回家，你能帮周老师将他们送回家吗？ 2、你帮我帮 （1）教师示范 师：认真看，周老师是怎么做的！ 处理方式：走过平衡步道、钻过1/4圆平衡板、爬过阳关隧道最后滑板滑梯，将小动物送回家 设计意图：希望通过这个组合训练丰富学生的触觉刺激，并且提到学生四肢的协调性。 （2）学生练习 师：老师刚才做了，请你做一做 阻碍升级，再次挑战 师：我们把大多数的小动物都送回家了，但是有些小动物的家特别偏僻，我们小朋友有没有信心将他们也送回去。 （1）教师示范 处理方式：走两次组合，第一次先蹲着走过平衡步道、爬过1/4圆平衡板、爬过阳关隧道最后滑板滑梯，第二次先跳着过平衡步道、爬过1/4圆平衡板、爬过阳关隧道最后滑板滑梯。 组织下课 师：今天表现的很好哦，下节课继续努力！ 课堂记 录表 活动一：小触觉球 活动二：平衡步道 活动三：阳光隧道 独立完成 辅助完成 参与 抗拒 独立完成 辅助完成 参与 抗拒 独立完成 辅助完成 参与 抗拒 金丰桐 季顺勇 作业：单脚站立 记录 反思：