丽声拼读故事会第三级2 Ron Rabbits Big Day 教学设计.docxVIP

教学基本信息 标题《丽声拼读故事会第三级2》Ron Rabbits Big Day设计者 教学背景分析 一、教学内容分析 Ron Rabbits Big Day是《外研社丽声拼读故事会》系列的第三级2中的第一本。故事讲 述了兔子罗恩有了送牛奶的新工作，在他给Preston 一家送奶时发现了窃贼，他勇敢地夺 回了丧失物品又物归原主的故事。文本内容涉及含有目标字母组合ee的单词，如needs, three, sees, creeping, green, asleep 等。 二、学情建议.建议已学过26个字母音和简单的视觉词，并能够进行CVC拼读的学生在教师指导下，独 立朗读此书。 .如学生英语基础较弱，不能理解和回答教师提出的问题，可以适当降低问题难度，将重 点放在学生独立朗读及理解文本大意上。 .对于涉及训练学生思维的问题或是教学活动，可以接受学生使用中文表达。 教学目标（含重点、难点） 教学目标.学生能够掌握目标字母组合ee的发音规那么并完成拼读。 .学生能够在情境下理解含有目标音的单词。 .学生能够朗读并理解故事大意。 .学生可以根据人物特点和情节进行故事表演。 .学生能够基于图片及文本线索对情节进行预测和推断。 教学重点 能够准确、流利地独立朗读。 教学难点.在理解文本及掌握目标音的基础上，有感情地朗读和表演故事。 .设置需要学生深入思考的问题，提升学生高阶思维能力。 教学用具 故事书 ?多媒体课件教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根产实际情况适当增减） Step 1 Lead in谈话导入，引出话题。 提问建议： Do you remember the rabbit s name? He has a new job. What is that? Do you know anything about milkman?. Step 2 Self-readingthe the theRead the story from P1-P6 and finish worksheet. the Ron Rabbit has a job. He is a milkman. Ron has to get up at. Ron his van with milk. Then he. 设计意图：通过谈话引出主题，并引导学生说一 说自己所知道的关于牛奶工的工作， 调动学生信息。 设计意图： 通过谈话引出主题，并引导学生说一 说自己所知道的关于牛奶工的工作， 调动学生信息。 设计意图： 学生带着问题进行独立阅读；独立阅 读的内容为故事的背景介绍，所有问 题的答案均可在文中找到，属于低阶 思维能力培养的活动。 Mrs Jessop one t )ottle Miss Quin two bottles J) Mr Chang three bottles Mr and Mrs Preston ottles J Step 3 Picture walk .教师呈现第5页PPT并提问。 Ron is getting the bottles from his van when 设计意图：引导和图片观察，介绍故事背景，在 图片环游过程中不断强化目标音。 设计意图： 引导和图片观察，介绍故事背景，在 图片环游过程中不断强化目标音。 设计意图： 培养学生语音意识及文本意识；对故 事情节进行预测。 he sees a man. What is a van? The man is creeping along.（老师做动作） Can you show me “creep” ? “Ee” can make the sound /ee/. Do you think the man is good or bad? How do you know that? .呈现第6页PPT并提问。 Is it Mr Preston? No, this man is not as thin, and he has a big black sack on his back. Can you find the rhyming words in this sentence? Can you read the words on the black sack? Swag is stolen goods. Can you guess what will Ron do? .呈现第7页PPT,引导学生独立阅读故事书第9T1 页并回答下列问题。 What does Ron do? Does Ron grab the sack? Does Ron catch the bad man? What are in the sack? .呈现第7T0页PPT,引导学生自