丽声拼读故事会第一级2 Is it？教学设计.docxVIP

教学基本信息 标题《丽声拼读故事会第一级2》Is It? 设计者推荐教材结合单元匹配原那么一一语法：Is it...?” 外研版（一年级起点）一年级上Module 7 外研版（三年级起点）三年级上Module 8 人教版PEP三年级下Unit 4 Where is my car? 教学背景分析 一、教材分析 ?本书由四个小故事组成，每个故事以“Is it...?”句型为牵引， 使学生对故事内容进行预测：大雾里是什么？虫妈妈的包里有什么？在泥 土里玩耍的是谁？藏在床上被子里的是谁？书中词汇均由含元音字母a, e, i, o, u的CVC单词组成，让学生学习带元音字母的CVC单词的拼读方 法并了解视觉词is, it的用法。 二、学情分析 ?针对小学一年级或三年级（英语学习刚起步）的学生，主要运用 图片环游的方式进行教学，带着学生观察图片、预测故事，然后进行拼读 练习。 ?小学一年级或三年级的学生已经学习并掌握了 26个字母的发音， 了解了元音字母a, e, i,。，u的发音及其在单词中的发音，已经有了一 定的音素意识和拼读意识。 教学目标（含重点、难点） 一、教学目标 ?技能目标：能够将音进行组合，完成拼读和拼写，朗读含有元音字母a, e, i, o, u 的 CVC 单词(如 cat, rat, van, fan, Dad, jet, Tim, wig, fog, dog, bus, jug, mud)；能够从教材学习迁移到绘本学习，使用“Is it...?” 句式进行提问和预测。 ? 概念目标：能够理解、认读并使用常见单词，例如it, is, what等。 ?情感态度和价值观目标：能够理解故事内容，基于自身生活经历对故事进 行预测；能够小组合作，共同完成任务，实现多模态的学习和延伸拓展。 二、教学重点 ?带着学生将音进行组合并拼读，朗读含有元音字母a, e, i, o, u的单词 (如 cat, rat, van, fan, Dad, jet, Tim, wig, fog, dog, bus, jug, mud)；引导学生从教材学习迁移到绘本学习，使用“Is it...?”句式进 行提问和预测。 ? 帮助学生理解、认读并使用常见单词，例如it, is, what等。 三、教学难点 ?引导学生将音进行组合，完成拼读和拼写，并熟练使用“Is it...?”句 式进行提问和预测。 ?帮助学生在小组合作中完成新书的制作。 教学用具 ?课内阅读材料：《丽声拼读故事会第一级2》Is It? ? CD光盘 ?拼写卡(教师自制) ? 一个手袋，假设干故事图片 ?白纸假设干(用于创编新书) 教学过程 Step 1热身 .教师播放元音字母歌的视频，带着学 生唱读。 .回顾元音字母的发音。 提问建议 设计意图 通过有趣的歌曲视频快速吸 引学生的注意力，激发学生的学习 积极性。通过对字母音的回顾、拼 读活动和视觉词的呈现，培养学生 的音素意识和拼读意识，为后面的 拼读、阅读与绘本学习做准备。/ What do “a, e, i, o, u sound? 的音素意识和拼读意识，为后面的 拼读、阅读与绘本学习做准备。 .进行简单的拼读练习，完成音形义的 结合。 提问建议/ What word is /r/ /a/ /t/? / What is rat? / Do you like rat? / What word is /f/ /a/ /n/? / When do we use a fan? / What word is /w/ /i/ /g/? / Are you wearing a wig? / What word is /j/ /u/ /g/? / What can we do with a jug? .介绍视觉词is, it及其用法。 提问建议/ How to read it? / When do we use is it ? Step 2教材学习及情境设置 提问建议/ Let s play a game. Please use ”Is it. . . ?” when you ask questions. / What s it? Is itcat? Is it a dog? Is itmonster? 设计意图 通过呈现教材（外研版三年级 起点三年级上Module 8）中的局部 图片并运用教材中的核心语言进 行练习，为绘本的学习作铺垫并设 置情境，帮助学生从教材学习过渡 到绘本学习。 Whatit? Is it a kite? Step 3绘本学习及封面导入1.呈现绘本第3页。 提问建议/ What can you see? 设计意图 使用与绘本封面故事相同的 故事图片，带着学生观察图片信 息，运用核心句式对故事内容进行 / What s t