三年级科学下册《植物的花》教学设计.docVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 11.植物的花 课标陈述 植物能适应环境，可以制造和获取养分来维持自身生存 植物的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构也会发生相应的变化 说出植物通常会经历有种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程 学习目标 （核心素养） 科学知识目标： 1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。 2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 3.认识花的不同的传粉方式。 科学探究目标： 1.能用简单的工具（放大镜、摄子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。 2.能根据植物的花的特点给花分类。 科学态度目标： 愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，以及热爱大自然的情感。 科学、技术、社会与环境目标： 知道环境与人的生活息息相关，珍爱生命，爱护花草，保护环境。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 1观察植物的花能说出各组成部分 2.积极发现，畅谈想法 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★。 过程实施 设计（预 设） 一．导入新课 观看《各种花盛开》的视频，了解整个植株的组成部分，知道植物主要分为营养器官和繁殖器官，从而得出植物开花的目的是为了繁衍后代。 教师引出问题：植物为什么会开花呢？ 今天我们就一起来研究《植物的花》（板书课题） 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 小组交流、归纳。 各小组进行汇报 1.能积极参加小组讨论、合作交流。★ 2.能讨论，设计简单的对比实验，确立实验方案。★★ 课件 一体机 过程实施 设计（预 设） 二．探究新知 （1）认识花的构造 师：今天我们一起来了解有关花的一些知识，你准备怎样观察花的构造呢？我们需要学习一种新的实验技能—解剖 （2）引导学生小组合作，解剖桃花，教师可以先示范如何解剖桃花，一遍示范，一边讲解解剖桃花的要求和注意事项，让学生更直观掌握解剖的注意事项。 课件 一体机 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 有效的和同伴分工合作，学会解剖植物的花 学生互相评价探究的结果，哪个小组实验最成功得一颗星。 课件 一体机 过程实施 设计（预 设） 二．根据花的构造给花分类 师：自然界中的花的结构是不一样的，如果我们给这些花分类，你们认为怎么分好？一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫完全花。缺少其中一部分，两部分或者三部分的花叫不完全花。 学生分辨：引导学生认真观察、比较、思考每朵花有什么，没有什么，这些花有什么区别？ 认识其他完全花和不完全花（郁金香、油菜花、桃花、牵牛花） 在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。 学生观察后汇报交流 课件 一体机 三、交流——评价 评价设计 1.主动与同学交流，大胆说出自己的想法。 2.参与评价，并说出自己的理由。 1.大胆参与交流、讨论、评价。★ 2.有条理的说出自己的想法。★ 3.准确、完整说出实验过程。★ 4.合理顺畅地表达探究结论。★ 合计：★★★★四位同学之间互相评价，看看谁说的比较合理 过程实施 设计（预 设） （三）花的各部分有什么作用1.今天我们认识了花的组成，花的各个部分有什么作用？ 1.花萼的作用的是保护幼花 花冠的作用是招引昆虫传粉 雄蕊的作用是产生花粉 雌蕊的作用是接受花粉，孕育果实 1.选几种不同的花，观察他们的结构，看看它们是否都一样，作好记录。 2．花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情，你打算用什么赞美花呢？ 课件 一体机 四、拓展——应用 评价设计 制作花的标本 能做出来☆★ 做的可以★★ 制作精美★★★ 课件 一体机 过程实施 设计（预 设） 四．课后扩展 好景不长，好花不常开，我们怎样才能把我们喜爱的花长时间保留呢？同学们可以自己参考资料卡 课下制作花的标本。 五、梳理——总结 评价设计 归纳总结出本节课的收获（知识、科学探究思路等）。 8-10分 ★★★ 6-7分 ★★ 6分以下 ★ 自己发现错误并能订正额外得 ★ 课件 过程实施 设计（预 设） 五、学生说出自己这节课学到了哪些知识？ 花的基本构造：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花 不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花如何小组合作解剖花 六、检测——反馈 评价设计 学生能够完成检测任务 7分★★★ 4-5分★★ 1-3分★ 课件 一体机 过程实施 设计（预 设） 填空 1.桃花的结构包括（ ）（ ）（ ）和雌蕊四部分