四年级科学下册《安全用电》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 第三课时新授课学习过程设计 课 题 20.安全用电 课标陈述 列举电的重要用途。知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；知道安全用电的常识。（6.4.3） 学习目标 （核心素养） 1.科学知识：认识电这种能源的特点、作用；正确使用常见的用电器，了解安全用电常识。 2.科学态度：认识到科学对生活生产的影响，意识到要关注新科学，新发明，并乐于用学到的科学知识改善我们的生活。 3.科学探究：会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 4.科学、技术、社会与环境：意识到人们在生产生活中正确使用常见的用电器，了解安全用电常识影响着人们的生活。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 收集有关安全用电的资料 举出1-2个实例（☆） 举出3-4个实例（☆☆） 举出多个个实例并进行分类（☆☆☆） 书籍、网络、家长。 过程实施 设计（预 设） 组内交流课前收集资料。 全班交流课前收集资料。 组内互评和自评。 预设：1、每年因触电造成的死亡人数大约890万人。 2、用电安全儿歌、倡议书等。 利用投影 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 电从哪里来？ 举出1-2个实例（☆） 举出3-4个实例（☆☆） 举出多个个实例并进行分类（☆☆☆） 书籍、网络、家长。 过程实施 设计（预 设） 1、组内交流课前收集资料。 2、全班交流课前收集资料。 3、组内互评和自评。 预设： 二、方案—探究 （二）基础活动 评价设计 电可以做什么？ 认识电能。 举出1-2个实例（☆） 举出3-4个实例（☆☆） 举出多个个实例并进行分类（☆☆☆） 举出多个个实例并进行分类，在教师引导下认识电能的意义。（☆☆☆☆） 网络、课本等。 过程实施 设计（预 设） 1、组内交流课前收集资料。 2、全班交流课前收集资料。 3、组内互评和自评。 预设：1、让灯泡亮起来 2、让车动起来 让锅热起来 4、让音响想起来 5、电的这种能力就是电能。电能是一种能量。（在老师引导下完成。） 二、方案—探究 （三）进阶活动 评价设计 怎样安全用电？ 说出1-2个（☆） 说出3-4个（☆☆） 说出5个以上（☆☆☆） 说出5个以上，并且能解释原因。（☆☆☆☆） 说出5个以上，能解释原因，而且能进行总结。（☆☆☆☆☆） 网络、课本等。 过程实施 设计（预 设） 导学提纲： 在擦灯泡时应注意什么？ 在把插座时，手能碰到插座的金属部分吗？遇到家用电器着火应怎么办？ 电源开关外壳和电线绝缘外皮有破损时，应该怎么办？ 用电淋浴器洗澡时，应注意什么？雷雨天时，能否在树下、电线杆下避雨？ 发现家用电器损坏，能否自己随便拆卸？人触电以后，用什么方法救助？ 活动方案：自主探究，合作交流。 评价方案：组内互评和自评。 一体机、投影仪 三、交流—评价 评价设计 1.主动与同学交流，大胆说出自己的想法。 2.参与评价，并说出自己的理由。 1.大胆参与交流、讨论、评价。☆ 2.有条理的说出自己的想法。☆ 3.准确、完整说出理由。☆ 4.合理顺畅地表达探究结论。☆ 合计：☆☆☆☆ 过程实施 设计（预 设） 教师：请各小组选派代表汇报你们的研究成果，要求各组汇报时说明科学原理。其他小组的同学要认真倾听，有不同发现的可以进行补充。 (板书总结:雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。预防雷电和安全用电都很重要。) 四、拓展—应用 评价设计 制作安全用电手抄报或黑板报。 能制作（☆） 能制作精美（☆☆） 能制作精美，有创新（☆☆☆） 过程实施 设计（预 设） 组内评比。 全班评比。 课下完成。 五、梳理—总结 评价设计 本节课你有什么收获？ 完整说出（☆） 完整说出，有条理。（☆☆） 能制作思维导图。（☆☆☆） 过程实施 设计（预 设） 1、组内交流。 2、全班交流。 3、组内互评和自评。 预设：1、电的来源。 2、点的用途电能。 3、安全用电和防雷电常识。 六、检测—反馈 评价设计 电可以让灯泡亮起来，让风扇转起来，让熨斗热起来，让音响想起来等，这种能力就是（ ）。电能是一种（ ）。（10分） 雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。预防（ ）和安全（ ）都很重要。（10分） 你知道哪些安全用电常识？（10分） 怎样防治雷电危害？（10分） 接电线时，总要先切断电源，这是为什么？（10分） （测试时间5分钟） 10分（☆） 20分（☆☆） 30分（☆☆☆） 40分（☆☆☆☆） 50分（☆☆☆☆☆） 一体机、投影仪 过程实施 设计（预 设） 当堂检测，共50分，测试时间5分钟。 作业设计 制作安全用电手抄报或倡议书。 板书设计 20.安全用电 1、电从哪里来？