四年级科学下册《噪音的危害和防治》教学设计.docVIP

第4课时新授课学习过程设计 课 题 噪声的危害和防治 课标陈述 课标陈述：“知道噪声的危害和防治；知道保护听力的方法。” 学习目标 （核心素养） 教学目标： 科学知识：知道噪声的危害与防治的方法。 科学探究：能够区分乐音和噪音，并提出可探究的科学问题，能运用科学探究方法解决噪音的危害及防治方法的问题。 科学态度：在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境：了解噪音造成对环境的破坏，关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意采取行动去保护环境。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 能根据老师出示的情境进行思考。 积极发言。 1.根据老师提出问题进行思考。（☆） 2.积极发言。（☆） 合计：☆☆ 多媒体课件 过程实施 设计（预 设） 作为学生，我们经常有这样的感受：当课堂纪律很好时，我们很容易记住和理解老师所讲的知识；如果课堂纪律很乱时，我们就很难记住知识，这是为什么呢？（自由回答。）今天我们就来学习《噪声的危害与防治》（板书课题） 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 感受噪声的产生，能提出可探究的科学问题。明确什么是噪声，了解噪声的来源。 积极交流讨论。 1.积极讨论、提出问题并能够明确什么是噪声且准确完整说出噪声的来源。（☆☆☆） 2.能提出可探究的科学问题。（☆☆） 3，积极进行小组讨论交流。（☆） 过程实施 设计（预 设） 活动一：认识噪声 什么是噪声？ 同学们根据你的认识，能说一下什么是噪声吗？ 学生讨论交流。 小结：噪声通常指那些嘈杂、刺耳的声音。从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合不需要的声音，都属于噪声。 2、噪声的来源（1）提出问题。 你们知道噪音都来自哪里吗？请大家举例说明（飞机、汽车、摩托车等交通工具制造噪音，是噪音的主要来源之一。木器厂、工厂车间、建筑工地等处的噪音特别大。卡拉OK厅、闹市区也是噪音的来源。）在我们的学校及其周围你又找到哪些噪音？（2）分组讨论。学生以小组为单位讨论交流资料 （3）师生小结。噪声的来源：交通噪音；生产噪音；生活 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 1.课前收集资料交流噪声的危害，畅谈感受。 2.积极参与小测试，有所发现并交流。 1.完成资料收集，能够知道噪音的危害。（☆） 2.积极参与小测试，并有所发现。（☆） 3.积极参与交流。（☆） 合计：（☆☆☆） 过程实施 设计（预 设） 活动二：讨论噪音的危害 1、提出问题。 我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。老师课前录制了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。 （播放乐音与噪音的音像资料，学生观看）你听了刚才的声音有什么不同的感受？2、畅谈感受，找出噪音与乐音的不同。 噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的“四大公害”。 3、噪声的危害。 请大家交流一下课前搜集的有关噪音危害的资料，要结合具体的事例进行讲述。 学生交流讨论课前搜集的资料。 通过同学们所了解的这些资料，我们知道噪音对人体有很大的危害，那么大家还知道噪音对动植物会造成哪些影响呢？ 师总结：噪声能使鲜花枯萎；噪音能使动物惊慌不安，例如在飞机场的附近，母鸡不会下蛋。 同学们的表现真棒！通过列举事实和数据说明了噪音的危害不可轻视。下面我们再来做一个小测试：找到自己的脉搏，记录下自己安静时1分钟的脉搏次数和1分钟的脉搏次数。 （教师计时，学生记录脉搏次数。） 谁来说一说你两次测得的脉搏次数一样吗？通过比较，你有什么发现？说出自己的发现。（听劲爆音乐心跳加快） 讨论交流。 4、师生总结。噪音的危害：影响人们学习、工作和休息。 声音短片音像资料 三、交流——评价 评价设计 1.主动交流，大胆说出自己的想法。 2.通过研究调查等，了解控制、消除噪音的方法。 3.参与评价，并说出理由。 1.完成调查访问、查阅资料等活动。（☆） 2.有条理地说出自己的想法。（☆） 3.准确总结出控制、消除噪音的方法。（☆） 合计：☆☆☆ 过程实施 设计（预 设） 活动三：了解控制、消除噪音的方法1、提出问题。 噪音让我们深受其害，我们应该想办法防止噪音减少污染，你通过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的方法和措施？ 学生结合课本资料卡讨论交流。 师总结：可以采用消音、吸音和隔音三种方法来防治噪音，比如摩托车等机动车辆上可以安装消音器，植树造林既美化环境，又能吸收噪声，还有在噪声区工作的人戴上特殊的耳罩来隔音，以免对人造成伤害。 2、从我做起，消除噪声。 生活中噪声无处不在，我们小学生怎样才能消除噪声？ 学生交流。如轻声走路；不在楼道大声喧哗等。 多媒体课件 四、拓展——应用