五年级科学下册《凸透镜》教学设计.docVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 5.《凸透镜》 课标陈述 学生的核心素养是社会对学生知识,技能,情感态度价值观等多方面能力的要求,是个体适应未来社会,促进终身学习,实现全面发展的基本素质.而科学学科对于发展学生对自然界的整体认识,以科学思维为核心的科学探究能力和解决实际问题的能力以及对科学,技术,社会,环境之间关系的认识具有重要的引领作用. 学习目标 （核心素养） 1.科学知识目标：通过观察，发现凸透镜边缘薄、中间厚的特点。通过实验，探究凸透镜具有放大、聚光、成像的作用。 2.科学探究目标：在教师指导下，初步学会做凸透镜成像的实验，归纳凸透镜成像大小的规律。能在好奇心的驱使下，制作凸透镜。 3．科学态度目标：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度。通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 4.科学、技术、社会与环境目标：树立科学无处不在的意识。树立利用科学知识解决实际问题的意识。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 通过迷语，知道照凸透镜生活中简的应用。 学生能通过积极回答发现问题。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 引入 1.[PPT3 出示]：出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。（打一科学仪器） 2.引入课题：今天我们就来认识凸透镜（板书课题：凸透镜）。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 了解凸透镜的基本结构。 学生能通过实验材料设计实验并大胆猜想实验结论。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 活动一：观察凸透镜。 1.[PPT 4 出示] 提问：看一看、摸一摸桌上的镜片有什么特点？ 2.思考：这个镜片什么特点？ 4.师小结：像这样，中间厚、边缘薄透明的镜片叫凸透镜。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 能够做探究凸透镜有什么作用？有关的实验，了解凸透镜的三个作用。 通过实验进行验证，学生经历从问题、假设、验证到结论一个完整的科学探究过程。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 活动二：凸透镜有什么作用？ 1.[PPT 5出示]提问：以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，再做好简单的分工，玩的过程中要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。 2.教师在小组内巡视，并做提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！ 3.学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用。 4.学生汇报自己小组的发现。 5.[PPT 6出示]师小结：凸透镜有聚光、放大的作用（板书：放大、聚光）。 6. [PPT 7出示]想办法让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。 7. [PPT 8出示]老师出示凸透镜成像实验装置，讲解实验方法。 大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛，要注意安全，调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现？以小组为单位完成这个实验，小组长分好工，把实验过程中的发现记录在实验记录卡中。 8.学生实验，老师指导。 9.[PPT 9出示]学生汇报，老师补充。 10.师小结：三者必须在一条直线上，且凸透镜必须在蜡烛和纸屏之间，这样才能在纸屏上成现倒立的像。当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。 11.[PPT 10 出示]打开窗帘，拿着凸透镜对着墙调整合适的距离，墙壁上也能出现窗台的花的倒影。 三、交流——评价 评价设计 交流凸透镜的有关知识，利用凸透镜特点制作凸透镜。 学生能大胆交流，积极探索，汇报实验成果。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 活动三：做个凸透镜。 1. [PPT 11 出示]师：根据凸透镜的特点，自己动手做一个凸透镜，可以在瓶中加入水试一试，也可以用水滴做一个，还可以用其他方法。 2.学生操作展示。 四、拓展——应用 评价设计 凸透镜在生活中的应用。 学生能说出生活中哪些地方运用了凸透镜。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 活动四：拓展活动? 1.[PPT 12 出示]生活中哪些地方用到了凸透镜？给人们带来了哪些便利？ 2．学生交流。 五、梳理——总结 评价设计 ?增强学生自主学习意识， 培养学生总结归纳能力， 培养学生合作意识，培养学生总结归纳能力。 学生能说出本节课的收获。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 师：谈谈这节课你有什么收获？ 师：这节课，我们学习了凸透镜，了解了凸透镜特点及作用。其实，科学就在我们身边，只要我们用心去研究，动手去操作，我们就会发现许多科学的奥秘。 六